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摘 要：在我国教育机制不断完善的情况下，音乐教育在教学机制里被越来越看好，对音乐教育发展有着更高的要求。对此本文主要分析了当前初中音乐教育中民族音乐欣赏的现状与问题，提出促进初中民族音乐欣赏教学的对策，以期提高初中生民族音乐欣赏水平的同时，促进民族文化的传承。
关键词：初中生 音乐课 民族音乐 音乐欣赏 问题
1 前言
我国优秀民族音乐的传承在《音乐课程标准》中指出，为促进民族音乐发展，应加强学生对民族音乐的认识和了解，丰富民族性音乐带来的民族文化，培养学生对民族情怀和爱国精神的情操[1]。所以，对于如何发展民族性音乐，加强民族音乐文化认识;如何让学生从内心真正喜欢民族音乐，提高对民族文化的认知，是目前需要考虑的首要任务。
2 某县初中音乐课中民族音乐欣赏调查分析
2.1 调查对象、内容
为了了解学生对民族音乐的喜爱和文化知识，本文通过某县3所初中1100名学生的调查对比得出分析结果。
2.2 调查方法
通过问卷答题的形式，将对NX县各初中的问卷调查结果进行资料整理，经过1100份的问卷发放，对收回1000份的问卷调查样本进行统一分类、规划，占90.91%的有效比例，具体调查的问卷报告如下文表格的数据分析。
2.3 调查结果分析
2.3.1 你认为学校对于音乐欣赏教育是否重视
从表中数据可以看出，学校对于民族音乐欣赏教学非常重视比例仅有4.00，不重视与不清楚却达到52.00%，超过50.00%，可见学校对于民族音乐欣赏教学的重视程度不够。
2.3.2 民族音乐欣赏课教学中器材与设备充足与否
从表中数据可知，仅有21.00%的学生认为民族音乐欣赏课程中的设备与器材充足，而觉得不充足与不够用的学生达到79.00%。可见，该校民族音乐欣赏教学方面的准备工作做得不足，导致民族音乐欣赏教学难以正常展开。
2.3.3 教师开展民族音乐欣赏课程的方法
从表中数据可知老师主要采取单纯讲解与放羊式教学方法，没有根据学生实际情况进行针对性教学;与学生的交流不足，不重视引导学生学习。
2.3.4 音乐课可以带给你什么
从调查数据可知，在民族音乐课上，学生普遍认为只有听歌娱乐的效果，占比高达56.00%，只有16.00%学生认为可以欣赏音乐。可见，当前民族音乐课中欣赏教学不到位，学生对于民族音乐的审美水平比较低。
2.3.5 音乐课上教师会不会经常播放民族音乐
从表中数据可知，经常播放民族音乐让学生欣赏的比例仅有13.00%，而从不播放的比例高达67.00%，这也是民族音乐欣赏受限的一个关键性原因。
3 初中音乐课中进行民族音乐欣赏教学改革的对策
3.1 正确引导学生对民族音乐的审美
对于初中生喜欢流行音乐的主要原因是，初中生处于青春发展时期，学习能力和接受新鲜事物的能力很强，对不同的事物转换喜好极为容易改变，所以才会导致初中生在对民族音乐失去热情，缺少对民族音乐的审美意识，只注重于新鲜感事物[2]。而开展流行音乐与民族音乐的对比活动，让学生学习了解两种音乐风格异同，通过实际例子引导学生，对引入的音乐文化通过授教的方式，合理有效地表达出来，让学生既可以了解音乐文化历史，又可以认识了解中国民族音乐文化的精神灵魂。加深对民族音乐的热情。
3.2 强化民族音乐的教学师资力量
民族音乐文化教育主要是培养学生对民族音乐文化的审美意识，从而提高教育质量，因为民族音乐文化内容对学生的思想教育、文化教育有良好的启蒙效果，可以增进学生对人文情怀的品质修养，加强自身道德修养，促使学生无论在身心健康还是智力开发上，都有着至关重要的作用。作为音乐教师传承和发扬者，不仅要对学生的文化思想进行培养，还要对学生的审美意识、道德观念进行完善。对于学生而言拥有良好的民族审美观念，在实践中对于民族音乐文化教学正确的审美判断力尤为重要。增强对现实生活中的丑恶善美辨别的能力，加强个人自身素质，提高道德修养，抵制低级、庸俗不良文化的发展。作为教师本身要拥有良好的审美意识，才能更好地引领学生走向民族音乐文化领域，改善民族审美观念。
4 结语
综上所述，对于民族音乐文化的大力发扬和保护，是提高学生自身道德修养和教学知识内容的精神支柱。但是对于如何传播好民族音乐文化，在各高校中仍然没有得到有效的教育解决方式，学生在吸取民族知识时不够全面，需要加强教师和学生对民族文化内容知识的理解。对于传统的民族音乐文化，不仅要悉心学习认真探索，还要对文化精神加以传承和发扬。
参考文献：
[1] 金盛.“少教多学”模式下的民族音乐欣赏课堂探索——以初中音乐欣赏课《丰收锣鼓》为例[J].北方音乐，2018，38（19）：101-102，131.
[2] 朱紅琰.如何在音乐教学中弘扬民族音乐培育民族精神[J].延边教育学院学报，2015，29（6）：56-57，60.
关键词：初中生 音乐课 民族音乐 音乐欣赏 问题
1 前言
我国优秀民族音乐的传承在《音乐课程标准》中指出，为促进民族音乐发展，应加强学生对民族音乐的认识和了解，丰富民族性音乐带来的民族文化，培养学生对民族情怀和爱国精神的情操[1]。所以，对于如何发展民族性音乐，加强民族音乐文化认识;如何让学生从内心真正喜欢民族音乐，提高对民族文化的认知，是目前需要考虑的首要任务。
2 某县初中音乐课中民族音乐欣赏调查分析
2.1 调查对象、内容
为了了解学生对民族音乐的喜爱和文化知识，本文通过某县3所初中1100名学生的调查对比得出分析结果。
2.2 调查方法
通过问卷答题的形式，将对NX县各初中的问卷调查结果进行资料整理，经过1100份的问卷发放，对收回1000份的问卷调查样本进行统一分类、规划，占90.91%的有效比例，具体调查的问卷报告如下文表格的数据分析。
2.3 调查结果分析
2.3.1 你认为学校对于音乐欣赏教育是否重视
从表中数据可以看出，学校对于民族音乐欣赏教学非常重视比例仅有4.00，不重视与不清楚却达到52.00%，超过50.00%，可见学校对于民族音乐欣赏教学的重视程度不够。
2.3.2 民族音乐欣赏课教学中器材与设备充足与否
从表中数据可知，仅有21.00%的学生认为民族音乐欣赏课程中的设备与器材充足，而觉得不充足与不够用的学生达到79.00%。可见，该校民族音乐欣赏教学方面的准备工作做得不足，导致民族音乐欣赏教学难以正常展开。
2.3.3 教师开展民族音乐欣赏课程的方法
从表中数据可知老师主要采取单纯讲解与放羊式教学方法，没有根据学生实际情况进行针对性教学;与学生的交流不足，不重视引导学生学习。
2.3.4 音乐课可以带给你什么
从调查数据可知，在民族音乐课上，学生普遍认为只有听歌娱乐的效果，占比高达56.00%，只有16.00%学生认为可以欣赏音乐。可见，当前民族音乐课中欣赏教学不到位，学生对于民族音乐的审美水平比较低。
2.3.5 音乐课上教师会不会经常播放民族音乐
从表中数据可知，经常播放民族音乐让学生欣赏的比例仅有13.00%，而从不播放的比例高达67.00%，这也是民族音乐欣赏受限的一个关键性原因。
3 初中音乐课中进行民族音乐欣赏教学改革的对策
3.1 正确引导学生对民族音乐的审美
对于初中生喜欢流行音乐的主要原因是，初中生处于青春发展时期，学习能力和接受新鲜事物的能力很强，对不同的事物转换喜好极为容易改变，所以才会导致初中生在对民族音乐失去热情，缺少对民族音乐的审美意识，只注重于新鲜感事物[2]。而开展流行音乐与民族音乐的对比活动，让学生学习了解两种音乐风格异同，通过实际例子引导学生，对引入的音乐文化通过授教的方式，合理有效地表达出来，让学生既可以了解音乐文化历史，又可以认识了解中国民族音乐文化的精神灵魂。加深对民族音乐的热情。
3.2 强化民族音乐的教学师资力量
民族音乐文化教育主要是培养学生对民族音乐文化的审美意识，从而提高教育质量，因为民族音乐文化内容对学生的思想教育、文化教育有良好的启蒙效果，可以增进学生对人文情怀的品质修养，加强自身道德修养，促使学生无论在身心健康还是智力开发上，都有着至关重要的作用。作为音乐教师传承和发扬者，不仅要对学生的文化思想进行培养，还要对学生的审美意识、道德观念进行完善。对于学生而言拥有良好的民族审美观念，在实践中对于民族音乐文化教学正确的审美判断力尤为重要。增强对现实生活中的丑恶善美辨别的能力，加强个人自身素质，提高道德修养，抵制低级、庸俗不良文化的发展。作为教师本身要拥有良好的审美意识，才能更好地引领学生走向民族音乐文化领域，改善民族审美观念。
4 结语
综上所述，对于民族音乐文化的大力发扬和保护，是提高学生自身道德修养和教学知识内容的精神支柱。但是对于如何传播好民族音乐文化，在各高校中仍然没有得到有效的教育解决方式，学生在吸取民族知识时不够全面，需要加强教师和学生对民族文化内容知识的理解。对于传统的民族音乐文化，不仅要悉心学习认真探索，还要对文化精神加以传承和发扬。
参考文献：
[1] 金盛.“少教多学”模式下的民族音乐欣赏课堂探索——以初中音乐欣赏课《丰收锣鼓》为例[J].北方音乐，2018，38（19）：101-102，131.
[2] 朱紅琰.如何在音乐教学中弘扬民族音乐培育民族精神[J].延边教育学院学报，2015，29（6）：56-57，60.