论文部分内容阅读
摘 要：在语文教学中，阅读是以视觉的方式接受文章内容，然后进行自主理解，可以增长学识、修身养性；写作是运用脑力的一种活动，通过语言的客观性进行抒发真实情感，有很强的创造力。在语文学习中，阅读与写作是相辅相成的，对其进行有效整合是语文教学中重要内容。
关键词：初中语文；阅读；写作
在语文课程中，阅读与写作的结合优势在于能够彼此促进，提升学生逻辑能力以及语文学习中的综合能力，发挥出互相合作效果。随着社会的不断改革，教育行业也在不断改进，新课标提出让学生带有感情的进行阅读与写作，领悟文章写作宗旨，理解文章中心思想。在写作中，要讀懂写作要求，并用真情实感进行写作，使在语文的写作中实现内容丰富化。
一、语文阅读与写作结合的重要性
语文在初中阶段中是重要的课程之一。语文是集听、说、读、写为一体的一门学科，有记录及表述的作用[1]。生活，使学生对听和说进行了掌握，而读和写成为语文课堂的重要讲授内容。阅读和写作的有机结合可以提高语文的写作能力，对文章的理解能力加深，同时也可以在融合与借鉴中提升语文学习成绩。语文中的阅读和写作，它们有各自的特点，进行阅读与写作的有效整合，才能够使学生在语文学习中全面进步。
二、形成语言积累习惯，为“读、写”奠定基础
在初中语文教学中，要遵循“学以致用、读写并重”的原则，就能够使阅读与写作相融合，促进语文的学习。语感离不开学生平时语言的积累，语感是提升阅读与写作的重要内容，因此，学生要养成良好的积累习惯。学生要从培养学生对语文的学习兴趣、边读边写、学以致用三个方面进行语言积累与培养，其具体内容如下：
（一） 培养学生对语文的学习兴趣
在语文阅读与写作的教学中，学生的学习兴趣是非常重要的，它能够将语文知识与现实生活中结合起来，促进学生对阅读与写作兴趣更加深厚，自主的沉浸在书的海洋，只有这样，学生才能达到下笔成文的写作境界，为学生语文涵养的提升奠定基础。
（二） 边读边写
在课内外文章阅读时，学生要注意对较好的语句摘抄下，进行边读边写，不仅为语言积累奠定基础，还能锻炼学生自主学习能力。对语言的日积月累，会增加学生对语文的学习兴趣，提高学生语文学习水平。
（三） 学以致用
初中教师在对语文的教学中，运用“读写结合、学用结合”的教学方法来对学生进行语文阅读与写作的教学，也就是说，在学生阅读中获取的知识有效的应用到学生生活中做人做事方面，从而使学生的语言能力得以提高。
三、语文阅读与写作教学中的有效整合
在语文的阅读与写作的教学中，要做到有效整合，需要运用“有目的性地阅读，从文章中掌握其写作方法”、“ 增加阅读量，积累写作素材”、“ 使阅读与写作有效整合，提升学生语文学习能力”三个方面进行分析，达到提升语文的阅读与写作能力。其中具体内容如下：
（一） 有目的性地阅读，从文章中掌握其写作方法
教师要引导学生进行有目的性地阅读，适合初中阶段学生的心理特点，运用有效的语文教学策略，增加学生对语文学习的兴趣，有效培养学生的阅读习惯。众所周知，兴趣是最好的老师。教师可以利用这一特性，积极培养学生对阅读的兴趣，并指导学生有目的性地阅读。教师还要在阅读材料的选择上也具有目的性，在语文阅读的教学中，结合文章的写作技巧以及写作手法进行分析，引导学生对文章内容进行深入理解，并从中得到启迪。教师应该引导学生在文章的阅读上的问题发表意见，并对文章的写作技巧以及写作手法进行总结，再布置些有针对性的任务，让学生在阅读中学到知识的同时，培养学生思维能力，并将学到的知识应用到写作中，达到阅读教学的有效性。
（二） 增加阅读量，积累写作素材
通过大量的阅读，学生可以积累一定的写作素材，从而达到语文写作的提升。由于大多数文章都是将内心感情表达出来的“源于生活，高于生活的”一种方式，因此，学生通过对文章的感悟以及深入理解，了解作者当时的心理状态，从而增加学生的阅读兴趣，达到累计写作素材的目的。教师在教学中，要联系实际生活选择阅读材料，为学生营造学习氛围，来激发学生情感，让学生主动的投入到写作实践中。通过增加阅读量的教学方法，达到积累写作素材目的，同时也要让学生认识到阅读对写作以及对语文的学习中的重要性。因此，增加学生阅读量是积累写作素材的重要途径。拥有大量的写作素材，就可以在语文的写作中准确的用文字写出来，丰富写作内容。
（三） 使阅读与写作有效整合，提升学生语文学习能力
在语文教学中，使阅读与写作有效整合，能够增加学生的写作练习与阅读量，全面提高学生语文学习能力。通过学习具有代表性的文章写作手法，并与现实相结合，有效学生的写作能力，而且教师可以通过对生活进行反映的一些文章进行分析其结构，让学生结合自己亲身经历进行文章的重新构思写书写出来。与此同时，教师要指导学生阅读中的一些方法，对写作技巧及特殊修辞着重讲解，提高学生阅读效率。在阅读中对比较好的句子做好摘录，掌握其中内涵，并在写作中让学生加以运用。从阅读教学方面上来说，是为学生习作打好基础；从写作教学方面来说，为了将阅读中有用的素材运用到写作中。阅读与写作的有效整合，最终实现学生在语文的学习中提升学习能力的目的。
四、结束语
综上所述，在初中的语文教学中，阅读与写作是密不可分的，它不仅是学生提高语文成绩的有效方法，还是学生对未来语文学习的重要策略。语文阅读与写作相结合并加以训练，将获得的知识转变成自己的语言，从而提高写作能力，提升初中语文课教学效率。
参考文献：
[1]丁以艳.爱上阅读 书写梦想——浅谈初中语文阅读与写作的融合[J].作文成功之路，2012，（10）：120-156.
[2]熊学荣.阅读与写作如何做到有效结合[J].临川一中汪小洋初中语文工作室，2012，（09）：106-110.
[3]武永强.浅谈初中语文的读写结合要领[J].教育学文摘，2011，（07）：123-136.
关键词：初中语文；阅读；写作
在语文课程中，阅读与写作的结合优势在于能够彼此促进，提升学生逻辑能力以及语文学习中的综合能力，发挥出互相合作效果。随着社会的不断改革，教育行业也在不断改进，新课标提出让学生带有感情的进行阅读与写作，领悟文章写作宗旨，理解文章中心思想。在写作中，要讀懂写作要求，并用真情实感进行写作，使在语文的写作中实现内容丰富化。
一、语文阅读与写作结合的重要性
语文在初中阶段中是重要的课程之一。语文是集听、说、读、写为一体的一门学科，有记录及表述的作用[1]。生活，使学生对听和说进行了掌握，而读和写成为语文课堂的重要讲授内容。阅读和写作的有机结合可以提高语文的写作能力，对文章的理解能力加深，同时也可以在融合与借鉴中提升语文学习成绩。语文中的阅读和写作，它们有各自的特点，进行阅读与写作的有效整合，才能够使学生在语文学习中全面进步。
二、形成语言积累习惯，为“读、写”奠定基础
在初中语文教学中，要遵循“学以致用、读写并重”的原则，就能够使阅读与写作相融合，促进语文的学习。语感离不开学生平时语言的积累，语感是提升阅读与写作的重要内容，因此，学生要养成良好的积累习惯。学生要从培养学生对语文的学习兴趣、边读边写、学以致用三个方面进行语言积累与培养，其具体内容如下：
（一） 培养学生对语文的学习兴趣
在语文阅读与写作的教学中，学生的学习兴趣是非常重要的，它能够将语文知识与现实生活中结合起来，促进学生对阅读与写作兴趣更加深厚，自主的沉浸在书的海洋，只有这样，学生才能达到下笔成文的写作境界，为学生语文涵养的提升奠定基础。
（二） 边读边写
在课内外文章阅读时，学生要注意对较好的语句摘抄下，进行边读边写，不仅为语言积累奠定基础，还能锻炼学生自主学习能力。对语言的日积月累，会增加学生对语文的学习兴趣，提高学生语文学习水平。
（三） 学以致用
初中教师在对语文的教学中，运用“读写结合、学用结合”的教学方法来对学生进行语文阅读与写作的教学，也就是说，在学生阅读中获取的知识有效的应用到学生生活中做人做事方面，从而使学生的语言能力得以提高。
三、语文阅读与写作教学中的有效整合
在语文的阅读与写作的教学中，要做到有效整合，需要运用“有目的性地阅读，从文章中掌握其写作方法”、“ 增加阅读量，积累写作素材”、“ 使阅读与写作有效整合，提升学生语文学习能力”三个方面进行分析，达到提升语文的阅读与写作能力。其中具体内容如下：
（一） 有目的性地阅读，从文章中掌握其写作方法
教师要引导学生进行有目的性地阅读，适合初中阶段学生的心理特点，运用有效的语文教学策略，增加学生对语文学习的兴趣，有效培养学生的阅读习惯。众所周知，兴趣是最好的老师。教师可以利用这一特性，积极培养学生对阅读的兴趣，并指导学生有目的性地阅读。教师还要在阅读材料的选择上也具有目的性，在语文阅读的教学中，结合文章的写作技巧以及写作手法进行分析，引导学生对文章内容进行深入理解，并从中得到启迪。教师应该引导学生在文章的阅读上的问题发表意见，并对文章的写作技巧以及写作手法进行总结，再布置些有针对性的任务，让学生在阅读中学到知识的同时，培养学生思维能力，并将学到的知识应用到写作中，达到阅读教学的有效性。
（二） 增加阅读量，积累写作素材
通过大量的阅读，学生可以积累一定的写作素材，从而达到语文写作的提升。由于大多数文章都是将内心感情表达出来的“源于生活，高于生活的”一种方式，因此，学生通过对文章的感悟以及深入理解，了解作者当时的心理状态，从而增加学生的阅读兴趣，达到累计写作素材的目的。教师在教学中，要联系实际生活选择阅读材料，为学生营造学习氛围，来激发学生情感，让学生主动的投入到写作实践中。通过增加阅读量的教学方法，达到积累写作素材目的，同时也要让学生认识到阅读对写作以及对语文的学习中的重要性。因此，增加学生阅读量是积累写作素材的重要途径。拥有大量的写作素材，就可以在语文的写作中准确的用文字写出来，丰富写作内容。
（三） 使阅读与写作有效整合，提升学生语文学习能力
在语文教学中，使阅读与写作有效整合，能够增加学生的写作练习与阅读量，全面提高学生语文学习能力。通过学习具有代表性的文章写作手法，并与现实相结合，有效学生的写作能力，而且教师可以通过对生活进行反映的一些文章进行分析其结构，让学生结合自己亲身经历进行文章的重新构思写书写出来。与此同时，教师要指导学生阅读中的一些方法，对写作技巧及特殊修辞着重讲解，提高学生阅读效率。在阅读中对比较好的句子做好摘录，掌握其中内涵，并在写作中让学生加以运用。从阅读教学方面上来说，是为学生习作打好基础；从写作教学方面来说，为了将阅读中有用的素材运用到写作中。阅读与写作的有效整合，最终实现学生在语文的学习中提升学习能力的目的。
四、结束语
综上所述，在初中的语文教学中，阅读与写作是密不可分的，它不仅是学生提高语文成绩的有效方法，还是学生对未来语文学习的重要策略。语文阅读与写作相结合并加以训练，将获得的知识转变成自己的语言，从而提高写作能力，提升初中语文课教学效率。
参考文献：
[1]丁以艳.爱上阅读 书写梦想——浅谈初中语文阅读与写作的融合[J].作文成功之路，2012，（10）：120-156.
[2]熊学荣.阅读与写作如何做到有效结合[J].临川一中汪小洋初中语文工作室，2012，（09）：106-110.
[3]武永强.浅谈初中语文的读写结合要领[J].教育学文摘，2011，（07）：123-136.