【摘 要】
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摘要：数学复习课难上、效率不高，一直是九年级数学教师感到很困惑的问题。如何打造高效的九年级数学复习课堂，是九年级数学教师必须面临和研究的课题。以优化知识结构、优化能力训练、优化教法学法为策略，帮助学生梳理知识、夯实双基、构建知识网络、提高解决综合问题的能力。在有效策略的引导下，学生对知识的结构有了新的认识，锻炼了学生的思维，增强了学生学习数学的自信心，提高了学生的迎考能力。 关键词：初中数学；复
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摘要：数学复习课难上、效率不高，一直是九年级数学教师感到很困惑的问题。如何打造高效的九年级数学复习课堂，是九年级数学教师必须面临和研究的课题。以优化知识结构、优化能力训练、优化教法学法为策略，帮助学生梳理知识、夯实双基、构建知识网络、提高解决综合问题的能力。在有效策略的引导下，学生对知识的结构有了新的认识，锻炼了学生的思维，增强了学生学习数学的自信心，提高了学生的迎考能力。
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问题2：已知△ABC中（如图1）P点是∠ABC和∠ACB的角平分线交点。若∠A=60°，则∠P= 。
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