【摘 要】
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《数学课程标准》提到要发展学生的数感,即理解数的意义;能用多种方法来表示数;能在具体的情境中把握数的相对大小关系;能用数来表达和交流信息;能为解决问题而选择适当的解
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《数学课程标准》提到要发展学生的数感,即理解数的意义;能用多种方法来表示数;能在具体的情境中把握数的相对大小关系;能用数来表达和交流信息;能为解决问题而选择适当的解法;能估计运算的结果,并对结果的合理性做出解释。从中,我们可以看出发展学生数感的重要性,它能使学生在解决问题的过程中,选择并自然地运用最优化的解题策略,使问题得以顺利解决。
The Mathematics Curriculum Standard mentions the development of students’ sense of number, meaning understanding the meaning of numbers, the ability to represent numbers in a variety of ways, the relative size of numbers in specific contexts, the ability to express and communicate information in numbers ; Can choose the appropriate solution to the problem; can estimate the result of the operation, and explain the rationality of the result. From this, we can see the importance of developing the sense of number of students, which enables students to choose and naturally apply the optimal problem-solving strategies in the process of solving problems so that the problems can be solved smoothly.
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摘要 教师在教育过程中进行惩戒教育是必要的,但在具体实施中要把握好“度”。教育惩戒应体现现代法治精神,教育者不要把惩戒当作体罚,要让受惩戒者感受到教育惩戒中蕴涵的平等、尊重和爱。 关键词 教育 惩戒 品德 尊重 爱 沟通 时下,在教育界“不得体罚和变相体罚学生”,提倡“激励教育”的呼声很高。在这种背景下,“不得体罚、变相体罚和侮辱学生人格尊严”就成了学生的防护墙。凡事都是有利也有弊的。因为
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