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2003年部分高校录取分数线(三)、(四)
【出 处】
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高校招生
【发表日期】
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2003年11期
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鲁迅先生是一位伟大的文学家，在他的笔下诞生了大批文学价值很高的作品；他又是一位思想家，他的作品中体现出了对现实独特、深刻、富有前瞻性的思考；他还是一位革命家，拿笔杆子与黑暗势力进行着最艰苦、最卓绝的斗争，他的思想影响着无数的人。在我看到的鲁迅先生的照片中，他给人的印象很严肃，甚至有点不近人情的感觉。但在《从百草园到三味书屋》中，我看到的童年时期的鲁迅却跟我们身边的孩子没什么区别，一样的天真，一样的
“转型期”的20年是中国版画在艺术观念、语言版种、技巧等方面发展得最快,表现得最丰富的-个时寸期,呈现出一种“争奇斗艳的变化格局”.面对当前中国版画的发展现状,许多版
译林牛津版初中英语教学大纲中明确指出——阅读课是初中英语教学中极为重要的内容之一，阅读课的主要目的在于让学生能够独立阅读英语文章，自觉地发现、解决和学习英语阅读中出现的语言点。课纲中将阅读课的课时要求设定为两节课，而在实际的教学中，教师往往只重视第一节课，即阅读课，并且对该节课的教学内容的设计和教学过程驾轻就熟。但对第二节课，即对语言点的重视程度就明显不足，语言点是学生运用和理解文章的渠道，是正确
运用任务型教学法来优化教学过程，就是要求学生在发挥各自语言学习才能的基础上，多与同学和教师交流，以增强认知感悟，促进语言知识技能内化生成。由此可见，互动探究模式的运用不仅是语言交际的必然发展需要，更是提高学生英语表达能力的必然趋势。运用该种模式具有如下作用：（1）为学生英语学习创设轻松自由的良好学习环境，激活学生的学习主观能动性与潜能。（2）体现学生的课程学习主体地位和作用，让学生在实践表达交流过
编者按:教学之余最喜欢做的一件事就是坐在电脑前,享受指缝间教学的快乐。博客方便、易用,极具价值,是集丰富多彩的个性化展示于一体的综合性平台。在这片天地里,可以尽情地
在以往的小说教学过程中，教师往往会把小说的整体性割裂，把小说中的部分知识简单地灌输给学生。正确的方法是根据小说独特的风格和魅力，改革初中小說教学方式，以引导式教学为主，在以学生为主体的基础上，承认学生的个性和独特性，利用多样化的小说学习途径，把小说知识传输给学生，达到教学目的。 一、初中小说引导式教学模式示例 笔者基于初中生生理及心理特点、教师引导、学生自主学习、小说文体特点等因素，提出了五种
在英语学习的过程中，不管是英语口语表达，还是英语书面表达，我们都需要积累一定的语言材料与知识，以实现语言的有效输入与输出。因而知识记忆是十分必要的。而背诵是有效记忆的重要途径，可帮助学生把握语法结构与习惯用语，丰富学生的语言材料储备，提高语言理解能力；通过反复诵读，可帮助学生记忆大量的字词、句篇，从而培养学生的英语语感；通过背诵，还可提升学生的英语写作水平。在平时的英语学习过程中，学生需要记忆一定
数学思想是对数学内容的进一步提炼和概括，是对数学内容的一种本质的认识。抓住数学思想方法，是提高解题能力的根本所在。在平时的学习过程中，教师如果能有意识地发现解题过程中的数学思想，并加以归纳，就能抓住问题的本质，提升思维能力，真正学到数学方法。现就平行线中所蕴含的数学思想予以总结，供参考： 一、数形结合思想 例1 如图1，是架桥队的施工支架，为了使所托起的桥板AB与地面CD平行，且上面的工人量得