【摘 要】
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编者按:教学之余最喜欢做的一件事就是坐在电脑前,享受指缝间教学的快乐。博客方便、易用,极具价值,是集丰富多彩的个性化展示于一体的综合性平台。在这片天地里,可以尽情地
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编者按:教学之余最喜欢做的一件事就是坐在电脑前,享受指缝间教学的快乐。博客方便、易用,极具价值,是集丰富多彩的个性化展示于一体的综合性平台。在这片天地里,可以尽情地发表自己各种类型的博文,把“爬格子”的欲望充分发挥。回看博文,就像是在翻阅一本心情日记,从博文中读到生活工作的乐趣、为人处世的感悟。每当入静时,在键盘上行走思维是那样地自由、轻松、兴奋、快乐,让我们忘却了倦意。老师们,你们有同样的感受吗?在这里说出来吧……
Editor’s Note: One of the favorite things to do while teaching is to sit in front of a computer and enjoy the joy of teaching between fingers. Blog convenient, easy to use, of great value, is a colorful set of personalized display in an integrated platform. In this world, you can enjoy your blog posts in various types, and give full play to the desire of “plattering”. Looking back Bowen, like reading a mood diary, read from Bowen to live the fun of life, perception of the world. Whenever I was quiet, walking on the keyboard was so free, easy, exciting, and happy that we forgot weary. Teacher, do you all feel the same? Say it here ...
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数学思维教学，是教师在教学活动中，引导学生根据数学素材进行具体化的数学构思，形成数学运算，也就是我们常说的“数感”，是动态的数学活动。掌握数学知识是学好数学的基础，但只有知识还不够，关键在于培养学生的数学思维，只有具备了良好的数学思维，才能把数学知识转化成数学能力。数学思维是数学的精魂所在，初中阶段是培养学生数学思维的关键阶段。 一、培养兴趣，促进思维发展 兴趣是最好的老师，也是每个学生自觉求
在西方传统绘画中,风景画与人物、静物并举.但在中国当代油画中,提起油画风景人们总是与一般意义的风景写生扯在一起.但一幅真正好的油画风景也具有强大的精神含量.下面,我就
英语语教学实际上是一种语言能力的培养，“英语课程标准”指出义务教育的基本任务是：“发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写等技能，形成一定的综合语言应用能力……”。因此，如何发展学生的学习能力，培养学生良好的英语学习习惯，就成为英语教学中有待研究和解决的重要问题。新课程理念强调学生的探究学习和自主发展，并提出教学重心要由注重语言知识和最终结果转向注重学习策略和学习
体验教学是在教学过程中，根据学生的认知特点、规律和学生个性的特征，通过创造实际或重复经历的情境和机会，呈现或再现、还原教学内容，让学生在亲历中理解知识、发展情感、获得智慧、感悟生命意义的教学观念和教学方式。对于小学数学教学来说，体验教学就是通过创造或重复经历情境，尽可能地让学生经历数学知识的“来龙去脉”的过程、生成带有学生自身情感的一种活动。 一、体验教学的生成性 小学数学教学中的预设很重要，
国学大师王国维在一开篇就指出:“词以境界为最上.有境界则自成高格,自有名句.”继而他又提出营造意境的两种方式:“有造境,有写境,此理想与写实二派之所由分.”“境非独谓景
小学低年级数学教学要以发展小学生学习能力，培养数学逻辑思维能力、运算能力、分析问题和解决问题的能力为主要目标。据此，小学低年级数学教师要在这个根本的要求上下功夫。如何才能让小学生真正获得这些能力呢？笔者积累了一些经验，认为应该从抓好课堂教学中的“心理点”入手，因地制宜、有的放矢地进行自主性数学课堂教学。何谓课堂教学中的“数学心理点”呢？这里包含了以下几个方面。 一、抓好小学数学课堂教学中的兴趣点
鲁迅先生是一位伟大的文学家，在他的笔下诞生了大批文学价值很高的作品；他又是一位思想家，他的作品中体现出了对现实独特、深刻、富有前瞻性的思考；他还是一位革命家，拿笔杆子与黑暗势力进行着最艰苦、最卓绝的斗争，他的思想影响着无数的人。在我看到的鲁迅先生的照片中，他给人的印象很严肃，甚至有点不近人情的感觉。但在《从百草园到三味书屋》中，我看到的童年时期的鲁迅却跟我们身边的孩子没什么区别，一样的天真，一样的
“转型期”的20年是中国版画在艺术观念、语言版种、技巧等方面发展得最快,表现得最丰富的-个时寸期,呈现出一种“争奇斗艳的变化格局”.面对当前中国版画的发展现状,许多版
译林牛津版初中英语教学大纲中明确指出——阅读课是初中英语教学中极为重要的内容之一，阅读课的主要目的在于让学生能够独立阅读英语文章，自觉地发现、解决和学习英语阅读中出现的语言点。课纲中将阅读课的课时要求设定为两节课，而在实际的教学中，教师往往只重视第一节课，即阅读课，并且对该节课的教学内容的设计和教学过程驾轻就熟。但对第二节课，即对语言点的重视程度就明显不足，语言点是学生运用和理解文章的渠道，是正确
运用任务型教学法来优化教学过程，就是要求学生在发挥各自语言学习才能的基础上，多与同学和教师交流，以增强认知感悟，促进语言知识技能内化生成。由此可见，互动探究模式的运用不仅是语言交际的必然发展需要，更是提高学生英语表达能力的必然趋势。运用该种模式具有如下作用：（1）为学生英语学习创设轻松自由的良好学习环境，激活学生的学习主观能动性与潜能。（2）体现学生的课程学习主体地位和作用，让学生在实践表达交流过