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摘 要：目前国家比较重视小学生的基础教育内容，对学生们核心素质培养也加大了力度。小学数学的个性化教育方法是一种创新的教学理念，把数学学科中知识的教育转变为思想及核心素养的教育模式，有效提高了学生们分析数据、思考应用和创新意识的能力。本文通过对小学数学核心素养的作用进行了分析，提出了小学数学核心素养在培养过程中应遵循的原则和培养措施。
关键词：小学数学；核心素养；培养；转化思想
一、 引言
小学数学教育是小学生学习阶段的重要学科，是全面发展的重要组成部分。切实将数学教育的核心素养内容落实到具体的教学过程中，是当前数学教师的重中之重，它承载着独特的学科育人价值，以此提高学生的数学基本知识和技能，体现义务教育的真正意义和数学教育的本质。
二、 小学数学核心素养的含义
小学数学的核心素养一般可以从两个方面体现出来：一个是在数学学科的基础上，学习过程中的符号意识、空间概念、几何认知、整合数据等多种思想和方法上的素养，在不断的学习中，逐渐强化相关的素质内容，将所学的知识可以进行综合整理，应用到日常生活中，有效表达出数学学科与社会发展和自然科学之间的联系，充分表达出情感、态度和价值观的重要性，把所学的知识和掌握的技能结合在一起，体现了数学学科的具体表现形式。
当前，哪些素养处于数学素养的核心地位，学术界还没有统一的看法，一般认为数学基础知识、数学基本技能、用数学的思想和方法思考解决问题的习惯、数学策略的应用这几个素养在数学素养中处于核心地位。二是基于学生发展的思考，小学数学核心素养指的是学生发展核心素养，即《中国学生发展核心素养》中提出的“一个中心、三大方面、六个要素、十八个重点”，在小学数学学习中的具体体现。
三、 数学核心素养的作用
教育工作中的数学核心素养，对学生们学习知识的能力有着促进的作用，可以提升学生的思维方法，在遇到问题时可以进行分析和处理，深刻体会到数学学科所表达的内容，丰富学生们的思维能力，对图形模型可以进行空间想象并且抽象描述出来。想要培养学生的数学核心素养，就要加强对学生的教学训练，提高学生们的动脑能力，让其可以体会到数学学科的本质，找到学习数學知识的正确方法，认识到数学知识在实际生活中的重要性，例如认识数字和数字计算等，把在数学学科中学习到的知识加以整理，熟练应用到日常生活中，不断创新学习方法，这对数学知识的学习和其他学科的学习都有很大的帮助。
四、 培养小学数学核心素养的原则
1. 综合培养原则
想要培养小学数学核心素养，需要重视学习数学过程中的文化基础的培养，加强对学生们的文化教育，增强学生的文化底蕴，让学生对所有的学科知识有着充分的了解。还有注重自主发展的培养，让学生可以用自己的方法去学习相关知识，熟练应用到日常生活中。并且也要注重社会参与的培养，让学生们认识到自己的责任和义务，对所学的知识加以实践和创新，把核心素养的基本原则应用到数学学习各个环节中。
2. 突出重点原则
在教育工作中，学生学习的每一门学科都有自己独特的素养，每个学科的素养与学生们在成长和发展过程中的某种素养有着非常密切的关系，这对核心素养的培养有着促进的作用。要发现学科中的重点培养精神，发现数学学科中独特的素养，例如，在小学数学学科教育中可以培养学生们的科学精神，这种精神在其他学科中是无法体现的，所以在进行小学数学核心素养培养时，发现数学学科中素养的重点，对其进行针对性的培养。
五、 培养小学数学核心素养的措施
1. 提高教师对小学数学核心素养的认识
想要对小学数学核心素养进行培养，首先教育工作者要对小学数学的核心素养有着充分的认识，国家目前提出将培养学生的核心素养融入到各个学科的教育中，数学老师在教学的过程中也要有具体的体现。教师们对培养小学数学的核心素养需要有一个正确的认知，掌握相关知识和方法，把培养学生的核心素养与数学教学相结合，找到二者之间的联系，形成一个新的教学理念，从而更加有效地贯彻落实《中国学生发展核心素养》。
2. 把核心素养作为小学数学教学的出发点和归宿点
《学生核心素养》中提出的核心素养体系，是进一步深化课程改革的、落实立德树人目标的基础。是推进教育改革下一步工作的“关键”。我们要把核心素养培养作为小学数学教学的出发点。核心素养是学生适应终身学习和社会发展的关键能力和必备品格。因此，它是各学科学习的最终归宿，当然也是数学的教学归宿。在实际操作中教师要转化传统的思想，主要体现在备课时老师要立足于核心素养体系，特别是在教学目标设置时更要体现核心素养的要求。再以苏教版小学五年级数学（上）第一单元圆中“圆周率的历史”这一节课为例，传统的教学思想和教学方式，把这一节课不纳入教学计划，不进行课堂学习。但是，这节内容的学习恰恰能对学生文化素养起到涵养的作用，因此，教师应改变传统思想，根据培养核心素养的要求，对本节课给予相应的重视。
六、 结语
在进行小学数学核心素质的培养过程中，一定要充分了解学生的核心素养内容，掌握培养方法，在思想上理解和认同小学数学核心素质的培养，在小学数学核心素质培养中，采用突出重点原则，发现数学学科中的独特优势对学生进行针对性的培养，并且授课教师也要对小学数学核心素养有着正确的认知，把培养核心素养融入到数学教育中，要从各个方面对学生进行培养，从而达到培养小学数学核心素养的目的。
参考文献：
[1]常雪君.小学数学核心素养与数学思想方法探讨[J].教育：文摘版：00367.
[2]蒋敏.浸润数学思想发展数学核心素养[J].新课程·小学，2017，（3）.
作者简介：
刘丽，江苏省徐州市，江苏省铜山区茅村实验小学。
关键词：小学数学；核心素养；培养；转化思想
一、 引言
小学数学教育是小学生学习阶段的重要学科，是全面发展的重要组成部分。切实将数学教育的核心素养内容落实到具体的教学过程中，是当前数学教师的重中之重，它承载着独特的学科育人价值，以此提高学生的数学基本知识和技能，体现义务教育的真正意义和数学教育的本质。
二、 小学数学核心素养的含义
小学数学的核心素养一般可以从两个方面体现出来：一个是在数学学科的基础上，学习过程中的符号意识、空间概念、几何认知、整合数据等多种思想和方法上的素养，在不断的学习中，逐渐强化相关的素质内容，将所学的知识可以进行综合整理，应用到日常生活中，有效表达出数学学科与社会发展和自然科学之间的联系，充分表达出情感、态度和价值观的重要性，把所学的知识和掌握的技能结合在一起，体现了数学学科的具体表现形式。
当前，哪些素养处于数学素养的核心地位，学术界还没有统一的看法，一般认为数学基础知识、数学基本技能、用数学的思想和方法思考解决问题的习惯、数学策略的应用这几个素养在数学素养中处于核心地位。二是基于学生发展的思考，小学数学核心素养指的是学生发展核心素养，即《中国学生发展核心素养》中提出的“一个中心、三大方面、六个要素、十八个重点”，在小学数学学习中的具体体现。
三、 数学核心素养的作用
教育工作中的数学核心素养，对学生们学习知识的能力有着促进的作用，可以提升学生的思维方法，在遇到问题时可以进行分析和处理，深刻体会到数学学科所表达的内容，丰富学生们的思维能力，对图形模型可以进行空间想象并且抽象描述出来。想要培养学生的数学核心素养，就要加强对学生的教学训练，提高学生们的动脑能力，让其可以体会到数学学科的本质，找到学习数學知识的正确方法，认识到数学知识在实际生活中的重要性，例如认识数字和数字计算等，把在数学学科中学习到的知识加以整理，熟练应用到日常生活中，不断创新学习方法，这对数学知识的学习和其他学科的学习都有很大的帮助。
四、 培养小学数学核心素养的原则
1. 综合培养原则
想要培养小学数学核心素养，需要重视学习数学过程中的文化基础的培养，加强对学生们的文化教育，增强学生的文化底蕴，让学生对所有的学科知识有着充分的了解。还有注重自主发展的培养，让学生可以用自己的方法去学习相关知识，熟练应用到日常生活中。并且也要注重社会参与的培养，让学生们认识到自己的责任和义务，对所学的知识加以实践和创新，把核心素养的基本原则应用到数学学习各个环节中。
2. 突出重点原则
在教育工作中，学生学习的每一门学科都有自己独特的素养，每个学科的素养与学生们在成长和发展过程中的某种素养有着非常密切的关系，这对核心素养的培养有着促进的作用。要发现学科中的重点培养精神，发现数学学科中独特的素养，例如，在小学数学学科教育中可以培养学生们的科学精神，这种精神在其他学科中是无法体现的，所以在进行小学数学核心素养培养时，发现数学学科中素养的重点，对其进行针对性的培养。
五、 培养小学数学核心素养的措施
1. 提高教师对小学数学核心素养的认识
想要对小学数学核心素养进行培养，首先教育工作者要对小学数学的核心素养有着充分的认识，国家目前提出将培养学生的核心素养融入到各个学科的教育中，数学老师在教学的过程中也要有具体的体现。教师们对培养小学数学的核心素养需要有一个正确的认知，掌握相关知识和方法，把培养学生的核心素养与数学教学相结合，找到二者之间的联系，形成一个新的教学理念，从而更加有效地贯彻落实《中国学生发展核心素养》。
2. 把核心素养作为小学数学教学的出发点和归宿点
《学生核心素养》中提出的核心素养体系，是进一步深化课程改革的、落实立德树人目标的基础。是推进教育改革下一步工作的“关键”。我们要把核心素养培养作为小学数学教学的出发点。核心素养是学生适应终身学习和社会发展的关键能力和必备品格。因此，它是各学科学习的最终归宿，当然也是数学的教学归宿。在实际操作中教师要转化传统的思想，主要体现在备课时老师要立足于核心素养体系，特别是在教学目标设置时更要体现核心素养的要求。再以苏教版小学五年级数学（上）第一单元圆中“圆周率的历史”这一节课为例，传统的教学思想和教学方式，把这一节课不纳入教学计划，不进行课堂学习。但是，这节内容的学习恰恰能对学生文化素养起到涵养的作用，因此，教师应改变传统思想，根据培养核心素养的要求，对本节课给予相应的重视。
六、 结语
在进行小学数学核心素质的培养过程中，一定要充分了解学生的核心素养内容，掌握培养方法，在思想上理解和认同小学数学核心素质的培养，在小学数学核心素质培养中，采用突出重点原则，发现数学学科中的独特优势对学生进行针对性的培养，并且授课教师也要对小学数学核心素养有着正确的认知，把培养核心素养融入到数学教育中，要从各个方面对学生进行培养，从而达到培养小学数学核心素养的目的。
参考文献：
[1]常雪君.小学数学核心素养与数学思想方法探讨[J].教育：文摘版：00367.
[2]蒋敏.浸润数学思想发展数学核心素养[J].新课程·小学，2017，（3）.
作者简介：
刘丽，江苏省徐州市，江苏省铜山区茅村实验小学。