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摘要：小学数学学科中的计算能力对学生的数学水平高低及未来的日常生活都有着积极的影响，计算能力是现阶段每人在社会工作必须要具备的基础能力。因此，教师要在小学数学课堂教学中注重培养学生的计算能力，能够有效的提升学生的数学成绩，以及在未来处理困难有着很好的作用。在本文中根据分析在小学数学课堂中培养学生的计算能力，进而有效的提升小学生的计算能力。
关键词：小学数学;计算能力;培养对策
小学数学是学生学习的重要科目之一，学生学习数学知识的前提就是自身的计算能力，计算能力和考试结果有着很大的练习。教师要注重提升学生的计算能力，能够直接的提升学生的数学成绩。因此，教师在小学数学课堂教学中培养小学生的计算能力，可以从不同角度的提升学生的综合素质。
1 现阶段小学生在计算能力出现的问题
1.1 缺乏计算耐心
教师在小学数学课堂中培养学生计算能力，发现学生在计算时没有耐心，这是大部分小学生都会产生的问题。其中对数学不认真对待就是小看计算题，学生在计算数学题时，觉得自己根据计算法则就能够解答正确，没有明确学习态度，有着轻视的心理，导致在计算题中出现很多的错误，没有较高的正确率。然后就是小学生对计算题产生排斥，讨厌计算复杂的数学题目，为此在计算时十分敷衍，这是答案不正确的其中原因。
1.2 学生经常使用计算设备
随着社会科技的不断发展和进步，在不同行业都应用着科技，所以就出现计算器、电脑等计算设备，方便计算数据。出现的这些计算设备使计算变得十分便捷，只要学生按上有关的数学数据，就能够迅速且正确的计算出题目结果，使小学生形成过于依赖计算工具的习惯。一旦小学生在遇到十分复杂的数学题目，不利于小学生的学习成长。
1.3 在计算时易受表面诱导
因为小学生的年龄特征，没有较高的逻辑思维能力，没有全面的考虑问题，所以让小学生在计算过程易受表面诱惑，让计算结果产生很大的误差。在数学题目中，有着和数学题目没有关系的田间，这些条件能够诱导学生的计算，让学生的解题方式脱轨，从而降低计算的正确率。例如：“奶奶今天带了四十元去超市买水果，在超市中一斤苹果是六元，奶奶花了二十元买了四斤苹果，请问奶奶还剩下多少钱？”学生在计算这样的题目十分困惑，他们觉得在题目中有的数字条件都和计算有关系，所以会出现错误的计算想法，导致最终结果不正确。
2 小学数学课堂培养学生计算能力的教学策略
2.1 调动学生的思维能力，培养学生计算耐心
小学时期的数学计算和初中、高中的计算比较是不同的，小学数学时期的有着十分简单的计算问题，其目的是想培养学生的计算能力并提升他们的计算耐心。数学有着抽象的知识，教师在课堂教学时，要创新教学方式。例如：教师在课堂教学“加减法”时，根据小学生的实际特征，结合游戏进行教学，提前准备好不同的颜色卡片，每个颜色有着相应的数学计算公式，教师采用这样的方式，提升学生的计算耐心。小学生都喜欢五颜六色鲜明的东西，借助颜色培养学生的计算能力，激发学生的学习积极性，使学生对数学知识产生兴趣。为此，教师在计算教学时，要创新计算教学方式，有效的培养学生的计算耐心。
2.2 培养学生良好计算习惯，从小事做起
良好的学习习惯能够提高学生的学习效率。为此，教师在培养学生计算能力时，要注重指导学生形成良好的计算习惯。教师刚开始要让学生从细节做起，逐渐培养学生的计算习惯，使学生在计算题目时，有着正确的计算思路，认真的观察题目，检查最终结果。例如：在学生计算时，解题过程乱七八糟，使人看不出思路，导致计算结果错误时，没有办法找出在哪里出现的问题。因此教师要培养学生形成良好的计算习惯，要清楚的写出解题过程，便于查找自己的错误。然后教师要引导学生减少使用计算设备。
2.3 综合研究错误题目，协助学生发现错误的原因
教师在小学数学教学时，会出现教师多次讲解的知识，而小学生没有办法了解，相同的问题多次出现。教师要协助学生分析错题，然后找到出现错误的原因，防止学生再次错误的情况，这样能够让学生牢牢的掌握错题情况，在遇到相同类型的题目比较任曦，提高计算的正确率。例如：教师在教学“退位计算”时，多次出现退位错误的情况，导致最终结果错误;在小学生进位加法时，也有的忘记进位，出现错误;为此，教师要总结学生出现错题类型，应用代表性的错题，集中的为学生讲解，提升学生对相关内容的记忆，增强正确率。这不但能够让学生牢牢记住错题的原因，还可以提高自己的计算能力。
3 结语
综上所述，小学数学中的计算能力在数学教学中占有关键的地位，有效的鍛炼学生的逻辑思维能力，对学生未来的学习和成长有着积极的影响。为此，教师要注重培养学生的计算能力，创新教学方式，巩固学生的计算基础，进而调动学生的思维能力，提升学生的计算能力。
参考文献：
[1] 姚颖.小学数学教学中学生计算能力的培养策略[J].教书育人，2018（01）.
[2] 黄寨莲.小学数学教学对学生计算能力的培养策略剖析[J].课程教育研究，2019（02）.
[3] 高兰兰.小学数学教学中学生计算能力的培养尝试[J].数学学习与研究，2018（07）.
（作者单位：宁夏中卫市沙坡头区东园镇黑山小学）
关键词：小学数学;计算能力;培养对策
小学数学是学生学习的重要科目之一，学生学习数学知识的前提就是自身的计算能力，计算能力和考试结果有着很大的练习。教师要注重提升学生的计算能力，能够直接的提升学生的数学成绩。因此，教师在小学数学课堂教学中培养小学生的计算能力，可以从不同角度的提升学生的综合素质。
1 现阶段小学生在计算能力出现的问题
1.1 缺乏计算耐心
教师在小学数学课堂中培养学生计算能力，发现学生在计算时没有耐心，这是大部分小学生都会产生的问题。其中对数学不认真对待就是小看计算题，学生在计算数学题时，觉得自己根据计算法则就能够解答正确，没有明确学习态度，有着轻视的心理，导致在计算题中出现很多的错误，没有较高的正确率。然后就是小学生对计算题产生排斥，讨厌计算复杂的数学题目，为此在计算时十分敷衍，这是答案不正确的其中原因。
1.2 学生经常使用计算设备
随着社会科技的不断发展和进步，在不同行业都应用着科技，所以就出现计算器、电脑等计算设备，方便计算数据。出现的这些计算设备使计算变得十分便捷，只要学生按上有关的数学数据，就能够迅速且正确的计算出题目结果，使小学生形成过于依赖计算工具的习惯。一旦小学生在遇到十分复杂的数学题目，不利于小学生的学习成长。
1.3 在计算时易受表面诱导
因为小学生的年龄特征，没有较高的逻辑思维能力，没有全面的考虑问题，所以让小学生在计算过程易受表面诱惑，让计算结果产生很大的误差。在数学题目中，有着和数学题目没有关系的田间，这些条件能够诱导学生的计算，让学生的解题方式脱轨，从而降低计算的正确率。例如：“奶奶今天带了四十元去超市买水果，在超市中一斤苹果是六元，奶奶花了二十元买了四斤苹果，请问奶奶还剩下多少钱？”学生在计算这样的题目十分困惑，他们觉得在题目中有的数字条件都和计算有关系，所以会出现错误的计算想法，导致最终结果不正确。
2 小学数学课堂培养学生计算能力的教学策略
2.1 调动学生的思维能力，培养学生计算耐心
小学时期的数学计算和初中、高中的计算比较是不同的，小学数学时期的有着十分简单的计算问题，其目的是想培养学生的计算能力并提升他们的计算耐心。数学有着抽象的知识，教师在课堂教学时，要创新教学方式。例如：教师在课堂教学“加减法”时，根据小学生的实际特征，结合游戏进行教学，提前准备好不同的颜色卡片，每个颜色有着相应的数学计算公式，教师采用这样的方式，提升学生的计算耐心。小学生都喜欢五颜六色鲜明的东西，借助颜色培养学生的计算能力，激发学生的学习积极性，使学生对数学知识产生兴趣。为此，教师在计算教学时，要创新计算教学方式，有效的培养学生的计算耐心。
2.2 培养学生良好计算习惯，从小事做起
良好的学习习惯能够提高学生的学习效率。为此，教师在培养学生计算能力时，要注重指导学生形成良好的计算习惯。教师刚开始要让学生从细节做起，逐渐培养学生的计算习惯，使学生在计算题目时，有着正确的计算思路，认真的观察题目，检查最终结果。例如：在学生计算时，解题过程乱七八糟，使人看不出思路，导致计算结果错误时，没有办法找出在哪里出现的问题。因此教师要培养学生形成良好的计算习惯，要清楚的写出解题过程，便于查找自己的错误。然后教师要引导学生减少使用计算设备。
2.3 综合研究错误题目，协助学生发现错误的原因
教师在小学数学教学时，会出现教师多次讲解的知识，而小学生没有办法了解，相同的问题多次出现。教师要协助学生分析错题，然后找到出现错误的原因，防止学生再次错误的情况，这样能够让学生牢牢的掌握错题情况，在遇到相同类型的题目比较任曦，提高计算的正确率。例如：教师在教学“退位计算”时，多次出现退位错误的情况，导致最终结果错误;在小学生进位加法时，也有的忘记进位，出现错误;为此，教师要总结学生出现错题类型，应用代表性的错题，集中的为学生讲解，提升学生对相关内容的记忆，增强正确率。这不但能够让学生牢牢记住错题的原因，还可以提高自己的计算能力。
3 结语
综上所述，小学数学中的计算能力在数学教学中占有关键的地位，有效的鍛炼学生的逻辑思维能力，对学生未来的学习和成长有着积极的影响。为此，教师要注重培养学生的计算能力，创新教学方式，巩固学生的计算基础，进而调动学生的思维能力，提升学生的计算能力。
参考文献：
[1] 姚颖.小学数学教学中学生计算能力的培养策略[J].教书育人，2018（01）.
[2] 黄寨莲.小学数学教学对学生计算能力的培养策略剖析[J].课程教育研究，2019（02）.
[3] 高兰兰.小学数学教学中学生计算能力的培养尝试[J].数学学习与研究，2018（07）.
（作者单位：宁夏中卫市沙坡头区东园镇黑山小学）