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【摘要】本文提出了在儿童英语教学中运用游戏的设想。文章从游戏的定义着手，介绍了名家对于游戏的认知；其次，展现游戏在儿童英语教学中运用的意义，来说明游戏的重要性；接着从听力与口语教学中讲解游戏在儿童英语教学中的运用。
【关键词】游戏 儿童 英语教学
根据心理学理论，兴趣是儿童进行活动的主要动力。而处于儿童时期的孩子好奇、好动、好玩、好胜、好表扬。他们的注意是以无意注意为主，凭借事物的具体现象和表象进行联想思维。在儿童英语教学中，如何吸引学生的注意力显得尤为重要。那么，哪种教学方法能够吸引儿童的注意力呢？灵活多变的教学活动能吸引学生的注意力，而游戏教学符合这一特征。教师只有选择了恰当的教学方法，才能够与教育对象一起完成教学任务。在教学过程中，合理地运用游戏则可使儿童的“五好”得到满足，激发起他们学习英语的兴趣，从而提高教学质量。
一、游戏的概述
游戏教学既然如此重要，那么仅仅是指耳熟能详的游戏吗？游戏是一个严肃的人类自发活动，怀有生存技能培训和智力培养的目标。古希腊著名哲学家柏拉图：“游戏是一切幼子（动物的和人的）生活和能力跳跃需要而产生的有意识的模拟活动。”柏拉图的学生亚里士多德：“游戏是劳作后的休息和消遣，本身不带有任何目的性的一种行为活动。”胡氏的游戏定义：“游戏是一种自愿参加，介于信与不信之间有意识的自欺，并映射现实生活跨入了一种短暂但却完全由其主宰的，在某一种时空限制内演出的活动或活动领域。”《辞海》中关于游戏的定义：“以直接获得快感为主要目的，且必须有主体参与互动的活动。”
以上这些定义说明了游戏的两个最基本特性：1.游戏的主要目的为直接获得快感（包括生理和心理的愉悦）；2.主体参与活动中，并互动。主体参与活动，并互动是指通过动作、语言、表情等变化，主体获得快感的刺激方式及刺激程度有直接联系。
二、游戏在儿童英语教学中的意义
1.有利于提高儿童英语教学效果。教学是一门艺术，英语教学则更需要讲求艺术。英语对于我国儿童来讲，是一门完全陌生的外语。从某种意义上说，他们完全不懂这门语言，或者不很熟悉。对于我国教师而言，英语教学实际上就是努力让儿童掌握一门平生不曾与之发生自然联系的语言。因此，我们英语教师所承担的工作是十分艰巨的。
从儿童的身心来看，他们生活经验少，理解能力差，有意注意发展刚起步，无意注意占主导，必须有鲜明的、具体的、直观的教育教学手段、方法、教材去适应低年级儿童年龄阶段教学的需要，而游戏正顺应了这种要求，对帮助儿童理解与母语迥异的另一种语言是必不可少的，是英语教学的重要手段。
游戏教学是以教师为主导的教学活动，让儿童在轻松愉悦的语言环境下学习新的知识。我们都知道儿童明显喜欢面带微笑，常用游戏来进行教学的老师授课，教学效果也较理想。而且使用游戏进行教学，能使教学更加直观生动；使用游戏，有利于激发儿童的兴趣、强化其对教学内容的记忆，大大增强了教学效果，更容易地引导儿童进入英语学习的特定氛围。
2.有利于沟通师生感情，融洽学习气氛。在儿童英语教学中，平等、轻松而又紧张的学习气氛，对于激励儿童开口讲英语、强化学习热情是大有裨益的。游戏有益于学习气氛，有益于师生间的感情传递。在游戏中，表现突出的，我们只需要给他们小小的奖励，他们便会得到极大的鼓舞，且会再接再厉，不断进取；而对于在游戏中，表现差强人意的，我们通过象征性的惩罚来提醒他们改进自己，努力学习。在教授新的内容时，通过游戏可以将新的内容和之前学过的内容结合起来，让儿童既学到新的知识又温习了以前学过的知识，且起到了调节课堂气氛的效果。因此，我们适当地应用游戏教学，可以很容易营造轻松愉悦的课堂气氛，沟通师生感情。轻松愉悦的课堂气氛是儿童对外语学习保持浓厚兴趣的保证。
三、游戏在儿童英语教学中的运用
1.游戏在儿童英语听力教学中的运用。希腊哲学家爱批可提特思曾提出：“上帝给了人们一个嘴巴两个耳朵就是让人们少说多听。”从这句话中，我们可看出“听”在日常生活中是何等的重要。在儿童英语教学中，听力是非常重要的。教师需要在教学过程中经常训练儿童的听力。如果一味地听，是非常枯燥无味的。儿童就会没有耐心听下去，即使认真听也不一定理解。因此，在这一过程中，如果恰到好处地运用游戏，那么将会取得比较好的效果。
2.游戏在儿童英语口语教学中的运用。口语是交际的重要方式之一，提高儿童口语能力是英语教学的目标之一。游戏在口语教学中的合理运用有助于这一目标的实现。目前，儿童英语教学注重听，说两大部分。小学一，二，三，四年级的英语每个单元的第一课都是以对话开始，这就要求教师要根据对话特点组织儿童进行口语训练。这时就需要创设语境，让学生在语境中学习。在英语课堂上，教师可以通过角色扮演，情景创设之类的游戏，让儿童参与到学习中去。
游戏能够满足儿童好奇好动的需要，能够满足儿童模仿交往的需要，能够让儿童自立自强、自娱自乐。教师在课堂上正确运用游戏会使儿童对所给出的信息予以充分的注意，这样有助于提高教学质量。但在教学过程中，教师一定要明白游戏是为了教学而存在的，而不是单纯的为了提高课堂气氛，要把游戏融汇在教学中，利用游戏的无意特点，使学生乐中求知，知中受益。因此，游戏在儿童英语教学中的运用是十分必要的。
参考文献：
[1]关世杰.跨文化交流学[M].北京：北京大学出版社，1999.
[2]张志远.儿童英语教学法[M].外语教学与研究出版社，2002.
【关键词】游戏 儿童 英语教学
根据心理学理论，兴趣是儿童进行活动的主要动力。而处于儿童时期的孩子好奇、好动、好玩、好胜、好表扬。他们的注意是以无意注意为主，凭借事物的具体现象和表象进行联想思维。在儿童英语教学中，如何吸引学生的注意力显得尤为重要。那么，哪种教学方法能够吸引儿童的注意力呢？灵活多变的教学活动能吸引学生的注意力，而游戏教学符合这一特征。教师只有选择了恰当的教学方法，才能够与教育对象一起完成教学任务。在教学过程中，合理地运用游戏则可使儿童的“五好”得到满足，激发起他们学习英语的兴趣，从而提高教学质量。
一、游戏的概述
游戏教学既然如此重要，那么仅仅是指耳熟能详的游戏吗？游戏是一个严肃的人类自发活动，怀有生存技能培训和智力培养的目标。古希腊著名哲学家柏拉图：“游戏是一切幼子（动物的和人的）生活和能力跳跃需要而产生的有意识的模拟活动。”柏拉图的学生亚里士多德：“游戏是劳作后的休息和消遣，本身不带有任何目的性的一种行为活动。”胡氏的游戏定义：“游戏是一种自愿参加，介于信与不信之间有意识的自欺，并映射现实生活跨入了一种短暂但却完全由其主宰的，在某一种时空限制内演出的活动或活动领域。”《辞海》中关于游戏的定义：“以直接获得快感为主要目的，且必须有主体参与互动的活动。”
以上这些定义说明了游戏的两个最基本特性：1.游戏的主要目的为直接获得快感（包括生理和心理的愉悦）；2.主体参与活动中，并互动。主体参与活动，并互动是指通过动作、语言、表情等变化，主体获得快感的刺激方式及刺激程度有直接联系。
二、游戏在儿童英语教学中的意义
1.有利于提高儿童英语教学效果。教学是一门艺术，英语教学则更需要讲求艺术。英语对于我国儿童来讲，是一门完全陌生的外语。从某种意义上说，他们完全不懂这门语言，或者不很熟悉。对于我国教师而言，英语教学实际上就是努力让儿童掌握一门平生不曾与之发生自然联系的语言。因此，我们英语教师所承担的工作是十分艰巨的。
从儿童的身心来看，他们生活经验少，理解能力差，有意注意发展刚起步，无意注意占主导，必须有鲜明的、具体的、直观的教育教学手段、方法、教材去适应低年级儿童年龄阶段教学的需要，而游戏正顺应了这种要求，对帮助儿童理解与母语迥异的另一种语言是必不可少的，是英语教学的重要手段。
游戏教学是以教师为主导的教学活动，让儿童在轻松愉悦的语言环境下学习新的知识。我们都知道儿童明显喜欢面带微笑，常用游戏来进行教学的老师授课，教学效果也较理想。而且使用游戏进行教学，能使教学更加直观生动；使用游戏，有利于激发儿童的兴趣、强化其对教学内容的记忆，大大增强了教学效果，更容易地引导儿童进入英语学习的特定氛围。
2.有利于沟通师生感情，融洽学习气氛。在儿童英语教学中，平等、轻松而又紧张的学习气氛，对于激励儿童开口讲英语、强化学习热情是大有裨益的。游戏有益于学习气氛，有益于师生间的感情传递。在游戏中，表现突出的，我们只需要给他们小小的奖励，他们便会得到极大的鼓舞，且会再接再厉，不断进取；而对于在游戏中，表现差强人意的，我们通过象征性的惩罚来提醒他们改进自己，努力学习。在教授新的内容时，通过游戏可以将新的内容和之前学过的内容结合起来，让儿童既学到新的知识又温习了以前学过的知识，且起到了调节课堂气氛的效果。因此，我们适当地应用游戏教学，可以很容易营造轻松愉悦的课堂气氛，沟通师生感情。轻松愉悦的课堂气氛是儿童对外语学习保持浓厚兴趣的保证。
三、游戏在儿童英语教学中的运用
1.游戏在儿童英语听力教学中的运用。希腊哲学家爱批可提特思曾提出：“上帝给了人们一个嘴巴两个耳朵就是让人们少说多听。”从这句话中，我们可看出“听”在日常生活中是何等的重要。在儿童英语教学中，听力是非常重要的。教师需要在教学过程中经常训练儿童的听力。如果一味地听，是非常枯燥无味的。儿童就会没有耐心听下去，即使认真听也不一定理解。因此，在这一过程中，如果恰到好处地运用游戏，那么将会取得比较好的效果。
2.游戏在儿童英语口语教学中的运用。口语是交际的重要方式之一，提高儿童口语能力是英语教学的目标之一。游戏在口语教学中的合理运用有助于这一目标的实现。目前，儿童英语教学注重听，说两大部分。小学一，二，三，四年级的英语每个单元的第一课都是以对话开始，这就要求教师要根据对话特点组织儿童进行口语训练。这时就需要创设语境，让学生在语境中学习。在英语课堂上，教师可以通过角色扮演，情景创设之类的游戏，让儿童参与到学习中去。
游戏能够满足儿童好奇好动的需要，能够满足儿童模仿交往的需要，能够让儿童自立自强、自娱自乐。教师在课堂上正确运用游戏会使儿童对所给出的信息予以充分的注意，这样有助于提高教学质量。但在教学过程中，教师一定要明白游戏是为了教学而存在的，而不是单纯的为了提高课堂气氛，要把游戏融汇在教学中，利用游戏的无意特点，使学生乐中求知，知中受益。因此，游戏在儿童英语教学中的运用是十分必要的。
参考文献：
[1]关世杰.跨文化交流学[M].北京：北京大学出版社，1999.
[2]张志远.儿童英语教学法[M].外语教学与研究出版社，2002.