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摘 要：小班是幼儿离开家庭生活跨入社会集体的第一步，同时也是培养常规的关键期。小班幼儿的年龄特点就是自律能力差，是典型的他律时期。教师在这一时期要培养幼儿规范的常规意识，最终使其成为一种自觉自愿的行为是极其重要的。小班良好的常规培养，也会为中班、大班良好的学习生活规律奠定基础。
关键词：幼儿；小班；常规；策略
《幼儿园知道指导纲要》明确指出：要建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。小班幼儿步入幼儿园，由于环境的变化和心理上的不适应出现各种入园焦虑。典型的会出现哭闹、无秩序、行为依赖，但是这一时期的幼儿无论是生理、心理都处于个体发展的低级阶段，可塑性很强，这也成为教师进行常规培养的关键期。培养幼儿良好的生活习惯，能让幼儿科学、有序地进行一日活动，为顺利地开展保教工作奠定基础，同时很大程度地促进了幼儿的身心发展。那么，如何使幼儿在小班时期就形成良好的生活常规呢？我觉得有以下几个方面。
一、关爱幼儿，建立融洽的师生关系
教师要和幼儿建立深厚的感情，这是培养良好常规的前提。幼儿离开家庭进入陌生的环境，常常会感到害怕、不知所措，这一时期取得幼儿的信任是至关重要的，这也是能顺利开展常规培养的前提。面对哭闹的幼儿，我们可以抱抱他，让幼儿提高安全感的同时告诉他，老师会像妈妈一样爱他陪伴他。同时要让幼儿深信放学后爸爸妈妈一定会来接他们回家。爱是教育的前提，面对小班的幼儿我们必然不能用要求小学生的标准那么严格要求他们，我们要用关心、体贴带给幼儿安全感，让幼儿接受教师，接受幼儿园这一新的集体、新的环境。在很自然的状态下接受常规培养，接受幼儿园生活中的行为准则。
二、建立明确清晰的准则，教师言行一致
教师是幼儿心目中极有影响的人，一举一动都能发挥巨大的感染作用。因此，教师一定要成为幼儿学习的楷模，为幼儿做好示范作用。这一年龄段的幼儿喜欢观察，爱好模仿，所以在明确幼儿常规准则的同时，教师一定要以身作则，树立正确的榜样。老师的要求也要一致，杜绝出现常规标准前后不一，影响幼儿的判断力。常规培养要融入生活，在一日的学习生活中，我们要根据本班幼儿的特点，分领域、分门别类地制定常规目标。比如生活常规：饭前便后要洗手、喝水吃饭要排队、垃圾果皮丢垃圾桶、玩具玩完放回原位、睡前衣服摆放整齐。学习常规：上课坐姿端正、认真倾听老师说话、学会一页一页翻书、双手搬动课桌椅。安全常规：来园不带锐利物品、上下楼梯不打闹、不随意乱跑、不轻信陌生人。明确常规目标，在学习生活中严格按照目标，循序渐进地渗透到幼儿的生活习惯中，为形成良好的行为习惯和个性发展打下坚实的基础。
三、方法灵活，巩固常规培养
（一）巧用 儿歌，培养行为习惯
采用儿歌，能让幼儿对行为准则认知更加清晰，使常规标准更加具体。例如，小朋友，排队走，你在前来，我在后，不说话，不回头，老师夸我真优秀。简单有趣的儿歌，边唱边走，来使幼儿理解排队的方法和重点。小班大都是以儿歌的形式像幼儿传递常规信号，效果可以延伸到放学回家，我们总能听到幼儿在洗手、小便、游戏时很轻松自然地便将儿歌脱口而出，这便充分地证明了通过儿歌这种手段能让幼儿主动接受并习惯于正确的生活常规。
（二）鼓励、表 扬幼儿，形成正确的是非观
在传达明确的常规准则后，巧妙地运用儿歌将常规培养渗透到日常行为习惯中，之后在园期间观察幼儿的表现，正确地引导。运用小红花等能激励幼儿的奖励方式调动幼儿的积极性，利用小朋友们也希望永争第一的心态，将正确的常规习惯传达给每一个小朋友。好孩子是夸出来的，我们要善于发现幼儿的进步，夸细节、夸具体，及时地给予表扬和奖励。错误的行为习惯也要指出，教师明确告诉幼儿对与错，对待犯错误的幼儿更应耐心指导，积极鼓励，指明正确的方向并对幼儿予以肯定，他们欣然接受的同时也会按照老师的指引去完成好自己要做的事情。
四、分阶段培养，常规培养循序渐进
常规培养并不是一朝一夕能够完成的，良好的行为习惯必然要通过不断的重复巩固加深记忆。对于小班幼儿，常规培养作为幼儿教育的重中之重，分阶段、抓重点地培养是行之有效的。针对不同的时期强调不同的常规准则，例如，入园初期，充分利用点、线规范幼儿如厕、饮水秩序。在幼儿接受这种行为约束的背景下，选拔值日生、组长来监督组内幼儿的行为，从而达到巩固常规培养的目的。冬天来临，教幼儿穿脱衣服，掌握伸袖子、穿裤子的技能后，鼓励幼儿系扣子、拉拉链，表扬独立穿衣的小朋友的同时，慢慢教会他们叠衣服、摆整齐。当孩子们发现自己一点一滴进步的同时，他们会更愿意去学习，生活自理的基础上会愿意去帮助其他小朋友、帮助教师，为教师顺利开展工作提供了有利条件。
五、家园共育，塑造完美幼儿
培养幼儿常规要重视家园配合。幼儿园的孩子不同于小学生，他们平均每天在园九个小时，教师作为幼儿学习生活的导师，在园严格约束孩子，巧妙引导他们都是必然。树立正确的常规意识后，勤与家长沟通，将良好的生活常規延伸到放学回家，延伸到生活的各个角落，家长的配合是不可或缺的。我们应当让家长充分了解幼儿的一日生活常规，从而积极配合教师的工作，针对不同幼儿的个性特点挑选适合的方式培养其行为习惯，让家长也加入到培养常规的队伍中来，最终实现家园共育，打造幼儿完美的个性。
结语：对于小班幼儿，常规培养是十分重要的，它关乎孩子的成长，关乎其性格养成、个性塑造。作为老师，我们要有耐心，本着对孩子有爱心，让孩子开心、让家长放心的原则，培养幼儿良好的生活常规，用耐心和智慧帮助孩子度过这一非常时期，打造完美的个性，幼儿的未来一定更加美好。
关键词：幼儿；小班；常规；策略
《幼儿园知道指导纲要》明确指出：要建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。小班幼儿步入幼儿园，由于环境的变化和心理上的不适应出现各种入园焦虑。典型的会出现哭闹、无秩序、行为依赖，但是这一时期的幼儿无论是生理、心理都处于个体发展的低级阶段，可塑性很强，这也成为教师进行常规培养的关键期。培养幼儿良好的生活习惯，能让幼儿科学、有序地进行一日活动，为顺利地开展保教工作奠定基础，同时很大程度地促进了幼儿的身心发展。那么，如何使幼儿在小班时期就形成良好的生活常规呢？我觉得有以下几个方面。
一、关爱幼儿，建立融洽的师生关系
教师要和幼儿建立深厚的感情，这是培养良好常规的前提。幼儿离开家庭进入陌生的环境，常常会感到害怕、不知所措，这一时期取得幼儿的信任是至关重要的，这也是能顺利开展常规培养的前提。面对哭闹的幼儿，我们可以抱抱他，让幼儿提高安全感的同时告诉他，老师会像妈妈一样爱他陪伴他。同时要让幼儿深信放学后爸爸妈妈一定会来接他们回家。爱是教育的前提，面对小班的幼儿我们必然不能用要求小学生的标准那么严格要求他们，我们要用关心、体贴带给幼儿安全感，让幼儿接受教师，接受幼儿园这一新的集体、新的环境。在很自然的状态下接受常规培养，接受幼儿园生活中的行为准则。
二、建立明确清晰的准则，教师言行一致
教师是幼儿心目中极有影响的人，一举一动都能发挥巨大的感染作用。因此，教师一定要成为幼儿学习的楷模，为幼儿做好示范作用。这一年龄段的幼儿喜欢观察，爱好模仿，所以在明确幼儿常规准则的同时，教师一定要以身作则，树立正确的榜样。老师的要求也要一致，杜绝出现常规标准前后不一，影响幼儿的判断力。常规培养要融入生活，在一日的学习生活中，我们要根据本班幼儿的特点，分领域、分门别类地制定常规目标。比如生活常规：饭前便后要洗手、喝水吃饭要排队、垃圾果皮丢垃圾桶、玩具玩完放回原位、睡前衣服摆放整齐。学习常规：上课坐姿端正、认真倾听老师说话、学会一页一页翻书、双手搬动课桌椅。安全常规：来园不带锐利物品、上下楼梯不打闹、不随意乱跑、不轻信陌生人。明确常规目标，在学习生活中严格按照目标，循序渐进地渗透到幼儿的生活习惯中，为形成良好的行为习惯和个性发展打下坚实的基础。
三、方法灵活，巩固常规培养
（一）巧用 儿歌，培养行为习惯
采用儿歌，能让幼儿对行为准则认知更加清晰，使常规标准更加具体。例如，小朋友，排队走，你在前来，我在后，不说话，不回头，老师夸我真优秀。简单有趣的儿歌，边唱边走，来使幼儿理解排队的方法和重点。小班大都是以儿歌的形式像幼儿传递常规信号，效果可以延伸到放学回家，我们总能听到幼儿在洗手、小便、游戏时很轻松自然地便将儿歌脱口而出，这便充分地证明了通过儿歌这种手段能让幼儿主动接受并习惯于正确的生活常规。
（二）鼓励、表 扬幼儿，形成正确的是非观
在传达明确的常规准则后，巧妙地运用儿歌将常规培养渗透到日常行为习惯中，之后在园期间观察幼儿的表现，正确地引导。运用小红花等能激励幼儿的奖励方式调动幼儿的积极性，利用小朋友们也希望永争第一的心态，将正确的常规习惯传达给每一个小朋友。好孩子是夸出来的，我们要善于发现幼儿的进步，夸细节、夸具体，及时地给予表扬和奖励。错误的行为习惯也要指出，教师明确告诉幼儿对与错，对待犯错误的幼儿更应耐心指导，积极鼓励，指明正确的方向并对幼儿予以肯定，他们欣然接受的同时也会按照老师的指引去完成好自己要做的事情。
四、分阶段培养，常规培养循序渐进
常规培养并不是一朝一夕能够完成的，良好的行为习惯必然要通过不断的重复巩固加深记忆。对于小班幼儿，常规培养作为幼儿教育的重中之重，分阶段、抓重点地培养是行之有效的。针对不同的时期强调不同的常规准则，例如，入园初期，充分利用点、线规范幼儿如厕、饮水秩序。在幼儿接受这种行为约束的背景下，选拔值日生、组长来监督组内幼儿的行为，从而达到巩固常规培养的目的。冬天来临，教幼儿穿脱衣服，掌握伸袖子、穿裤子的技能后，鼓励幼儿系扣子、拉拉链，表扬独立穿衣的小朋友的同时，慢慢教会他们叠衣服、摆整齐。当孩子们发现自己一点一滴进步的同时，他们会更愿意去学习，生活自理的基础上会愿意去帮助其他小朋友、帮助教师，为教师顺利开展工作提供了有利条件。
五、家园共育，塑造完美幼儿
培养幼儿常规要重视家园配合。幼儿园的孩子不同于小学生，他们平均每天在园九个小时，教师作为幼儿学习生活的导师，在园严格约束孩子，巧妙引导他们都是必然。树立正确的常规意识后，勤与家长沟通，将良好的生活常規延伸到放学回家，延伸到生活的各个角落，家长的配合是不可或缺的。我们应当让家长充分了解幼儿的一日生活常规，从而积极配合教师的工作，针对不同幼儿的个性特点挑选适合的方式培养其行为习惯，让家长也加入到培养常规的队伍中来，最终实现家园共育，打造幼儿完美的个性。
结语：对于小班幼儿，常规培养是十分重要的，它关乎孩子的成长，关乎其性格养成、个性塑造。作为老师，我们要有耐心，本着对孩子有爱心，让孩子开心、让家长放心的原则，培养幼儿良好的生活常规，用耐心和智慧帮助孩子度过这一非常时期，打造完美的个性，幼儿的未来一定更加美好。