【摘 要】
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近年来，由于医患关系的不断紧张，规培制度的进一步推行等原因，医学生面临着越来越多的社会问题和心理压力。医学生作为一个特殊的大学生群体，其心理健康水平日益受到学校和社会的
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近年来，由于医患关系的不断紧张，规培制度的进一步推行等原因，医学生面临着越来越多的社会问题和心理压力。医学生作为一个特殊的大学生群体，其心理健康水平日益受到学校和社会的关注。本研究使用学习动机量表和状态——特质焦虑量表对219名医学相关专业在校大学生进行调查研究，使用SPSS26.0进行数据分析。研究了焦虑、学习动机在部分人口学变量上的差异以及两者之间的相关关系，得出以下结果：（1）医学生状态焦虑在毕业后是否准备从事临床工作上存在显著性差异；特质焦虑在生源地和是否为独生子女上存在显著性差异。（2）医学生学习动机在生源地、是否为独生子女和将来是否准备从事临床工作上存在显著性差异。（3）学习动机中的内生动机和状态焦虑、特质焦虑均呈显著性负相关。因此，学校与家庭应当注重激发医学生学习兴趣，适当提高内生动机，尤其应为来自农村的学生和非独生子女提供更多支持。同时，学校应不断完善医学生心理健康教育体系，降低医学生心理压力。
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