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【摘 要】
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摘 要：初中道德与法治课程教学中融入中华优秀传统文化，需要选择合适的着手点，选择两者的融合点，提高课程教学质量与效率。有鉴于此，文中分析初中道德与法治教学传统文化内容，探讨传统文化内容渗透现状，结合实际情况给出推进两者融合的措施，旨在为类似研究提供借鉴。 关键词：优秀传统文化 教学目标 合适内容 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.08.064 一、道德与法治
【出 处】
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中华活页文选·教师版
【发表日期】
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2021年8期
其他文献
摘 要：小学语文是小学阶段十分重要的教学内容。只有在小学语文中学习足够多的知识，才能够帮助小学生更好地看懂和理解其他科目的内容。因此，为促进小学语文课堂教学效率的进一步提升，本文将结合当前的教学情况提出一些策略与方法。 关键词：小学语文 课堂教学 效率 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.08.031 随着我国教育事业改革进程的不断加快，素质教育也逐渐进入到各
摘 要：随着学生核心素养成为教育趋势的发展，国家对教师的专业发展也有了更高的要求。为了使学生核心素养得到真实发展，体系真正落地，适应新时代对教师的要求，不断提高教师队伍的整体素质，推动教育内涵发展，实现教育均衡，本文以核心素养为背景，提出了在新形势下，教师专业发展的路径，从而引领教师专业的新发展。 关键词：核心素养 教师 专业发展 路径 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252
摘 要：在教育深化改革的背景之下，初中道德与法治课程教学越发重要，在初中阶段，学生会逐渐形成相对完善的思想观念、价值导向、品德素养，把握好初中教学阶段的重要意义，促进学生的未来发展。因此，探究道德与法治课程教学新思路具有重要的意义和价值，本文从培养学生学科核心素养的角度入手探究具体的教学对策和教学思路，希望能够进一步推动我国教育事业的深入发展。 關键词：初中 道德与法治课 学生 核心素养 DOI
摘 要：在素质教育改革工作不断深入发展的今天，教师更加关注学生兴趣的培养。而这不仅体现在学科教学中。也许，数学、语文及英语等学科能武装学生的头脑，但是，德育教学能提高学生的素质。对此，中小学教师正通过多种方式，旨在提高教学效率。本文将重点探讨将游戏方式融入小学教学中，以激发小学生的学习兴趣和学习热情，进而促进学生身心健康发展。 关键词：游戏 小学德育教学 学习热情 DOI：10.12241/j.
摘 要：随着我国社会经济的不断发展，对传统文化逐渐重视起来，根本原因是现在的初中忽视了对传统文化的教学，导致学生并没有对我国的文化进行了解，对学生的世界观、人生观以及价值观都有着很大的影响。通过在初中语文写作教学中结合传统文化对学生进行教学，能够很好地培养学生的“三观”，对学生的成长和未来的发展是非常重要的。因此，本文就对初中语文优秀传统文化与写作教学探究进行分析和研究。 关键词：初中语文 优秀
DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.08.030 当前阶段，随着我国教育事业的不断创新改革以及社会健康化全面发展，人们对于智力存在一定缺陷的人所产生的认识也在逐步转变。鉴于此，笔者在本文中针对随班就读视域下小学语文课堂教学过程中如何有效提升轻度智障学生语文学习兴趣和综合能力展开一定分析和探究，并且提出一些合理化建议，以供参考。 一、教师应有效培养轻度智障学生的
期刊
摘 要：我国的教育课程一直在伴随着时代的变化，而不断做出优化与提升，从教育部所进行的诸项改革当中，不难看出目前的教育发展方向更为重视的是学生的学科素养，其中表现出来的年轻化特征也极为显著。在小学语文教学中，需要对中低年级的语文素养进行培养， 因为从学习的基础上来讲，语文学科是展开一切学科教育的基石，只有打好了学生的语文学科素养，才能够为以后的学习提供有利的条件。因此在本文当中将针对小学低年级的语文
DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.08.025 部编低年级语文教材中，随手翻阅发现几乎每篇课文都配有一幅或几幅插图，就连“口语交际”和“我爱阅读”都配有插图。这些插图颜色鲜艳，生动形象，栩栩如生。插图紧扣文章的内容，如果在教学中适时地用好插图，必然能让课堂教学达到事半功倍的效果。 一、插图，激发学生学习语文的兴趣 低年级学生年龄尚小，理解能力较弱，对抽象的
期刊
摘 要：小学语文教学之中教师要想达成高效课堂的构建，不仅需要对教材中的知识进行教学，还应该根据教学改革政策中的基本要求对学生的自主学习能力、自主学习意识以及探究与合作的能力等进行全面的培养，让学生能够在多元化的小学语文课堂中进行全面的思考，促进学生语文核心素养的发展，提高小学语文教学有效性。本文以小学语文课堂为基础，对通过多元化教学构建高效课堂的方式进行探究。 关键词：小学语文 高效课堂 构建策
摘 要：本文针对小学语文课堂评价实施中的误区与矫正，进行了初步的分析与讨论。 关键词：小学语文 课堂评价 实施误区 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.08.036 在小学语文教学中，教师应根据学生的学习情况灵活地进行课程评价。有针对性地指导学生并按需指导，表扬学生的进步，鼓励学生创新，增强学生的学习信心，指导学生树立正确的人生价值观。 一、目前小学语文课堂