【摘 要】
：
<正>人教版《义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册》第17页上明确指出:"自然数中,是2的倍数的数叫作偶数(0也是偶数)。"照这样的定义,完全可理解为,0能被所有非零自然
论文部分内容阅读
<正>人教版《义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册》第17页上明确指出:"自然数中,是2的倍数的数叫作偶数(0也是偶数)。"照这样的定义,完全可理解为,0能被所有非零自然数整除,0是所有非0自然数的倍数。即可理解为:在自然数范围内,最小的偶数是0。北师大版《义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册》第2页这样规定:"我们只在自然数(0除外)范围内研
其他文献
制造手段和过程对产品的形成具有重要作用。单纯从产品设计采取措施并不能完全解决振动筛的可靠性问题。本研究主要阐述了振动筛制造的材料控制、制造精度控制、内应力控制及
<正>教学内容:人教版小学数学2年级下册。教学目标:1.结合具体生活情境,感受并认识质量单位千克和克,了解1千克和1克的实际质量,初步建立千克、克的质量观念。掌握"1千克=100
本文针对作者对过去建立的两种动柔度混合幂级数用于自由结构的很多特征向量导数计算时，求解待定矩阵Ａ０，Ａ１．．．的支配方程的系数阵为奇异刚度阵Ｋ。为求解这些方程必须补充若干独立方程，这
<正>最近看到一句古言,感触颇多,是来自《老子·九章》的"金玉满堂莫之能守"。这是"盛极而衰,满必招损"的道理,老子以一双饱经风霜的慧眼,看到了"金玉"、"富贵"的短暂和其中
随着社会经济的快速发展,城市建筑逐年增多,城市火灾防控管理工作面临着新挑战。在此背景下,物联网技术受到了城市火灾防控部门的高度关注,并被应用于火灾防控管理中。从城市
<正>数感,顾名思义就是对数的感悟,即对数的深入理解,然后内化成驾驭数的能力。那么如何在小学数学教学中培养学生的数感呢?一、体验生活,获取数感生活是数学的源泉。如在教"
Solidworks本身不具备设计齿轮模块的功能,在这种情况下,为了更好地实现齿轮造型绘制,设计者最常用的方法是严格按照图纸精确绘制渐开线,但由于草图功能的单一化,设计者绘制
随着新课程改革的不断深化,班主任综合素质、班级管理水平都得到了明显提高,但是在具体细节方面还存在诸多不完善的地方。本文基于高中班级管理工作现状进行探讨,分析了现阶
<正>教材出处:义务教育课程标准实验教科书人教版5年级语文上册第5课《古诗词三首》。这是一组脍炙人口、情意绵绵的思乡诗词。教学目标:1.学生通过看注释、查阅资料、边读边
<正>教学目标:1.在具体情境中,使学生初步形成质量的概念,认识质量单位克与千克。2.通过掂一掂、估一估、称一称等活动,初步建立1千克和1克的质量观念。知道1千克=1000克。培