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摘 要：在新课标背景下，初中教育更加注重学生德、智、体、美的全方面发展，注重学生综合素质的培养。强调在知识教育的基础上，更加关注学生的思想道德品质教育，帮助学生形成良好的知识能力和道德品质，实现学生的素质发展和全面发展。在这样的背景下，初中班主任的德育工作就显得更加重要。如何更好地执行班级管理，帮助学生解决学习和生活上的各种困难，提高学习效果，促进学生身心健康成长，成为初中班主任德育工作的重中之重。
关键词：初中;班主任;德育工作;教学策略
当前，初中班主任在开展德育工作过程中存在许多问题，影响了工作的实效性和学生教育效果。例如教师德育工作观念落后、德育理论水平较低、实践能力较差等问题。这些不良因素导致在班级管理过程中出现一些问题，不利于学生的身心健康发展，不利于班级管理效果的优化。如何改善班级管理效果，提高班主任德育工作的实效性，是本文主要探究的问题。
一、初中德育工作教学现状
（一）班主任错误的德育工作理念
在实际的教学工作中，不少初中班主任的德育仍然停留在理论性的教导方面，对学生存在的问题采用理论说教的方法，教学方法单一。硬性的规定和管理，会让学生产生叛逆心理，不服从教师教导，甚至采用敌对心理与教师作对，故意违反班级规章制度。开展德育工作需要因材施教，根据不同学生的心理特点和性格特点，采用合适的方式进行解决。这种错误的德育工作理念是不少班级存在问题的重要因素。
（二）班级管理水平有待提高
在班级管理过程中，部分班主任的教育理论和方法非常单一，甚至认为德育工作就是给学生训话。这非常容易加剧师生之间的矛盾，拉大了师生之间的心理距离。德育工作需要根据学生的个体差异进行个性化管理，但在实际的管理过程中存在一刀切的状况。对不同学生、不同情况采用硬性办法，统一管理。这种机械僵硬的管理手段和模式，很容易引起学生的反感，德育工作缺乏针对性和有效性。
（三）重视程度不够
长期以来受应试教育影响，一些学校过分重视智力教育而忽视了德育工作的重要性。在一些班主任的管理工作中，将学习成绩作为衡量学生的唯一标准，仅仅重视学生的考试分数和学习效果，而忽视了他们的品德培养和综合能力的评价。这种情况让学生形成了唯分数论英雄的错误观念，影响了学生提高自身思想道德品质的自觉性，甚至使他们形成错误观念，认为只要分数高就可以，不需要其他的东西来充实自身，对学生的身心发展和能力培养非常有害。
二、提高初中班主任德育工作实效性的策略
（一）以身作则，为学生树立道德榜样
初中的学生正处在身心急剧发展变化的时期，具有较强的模仿性，对教师的依赖性也比较强。因此，教师的个人素质和行为会对学生的思想道德品质产生深远的影响。班主任作为班级管理的主体，作为学生的大家长，与学生接触时间最长，对他们身心发展影响自然也是最大的。在实际的班级管理工作中，广大班主任老师应当以身作则，严格约束自身的言行举止，注重用自身形象和道德行为为学生树立一个榜样。具体操作过程中，班主任应当衣着朴素大方，談吐优雅，举止文明，与人为善。在潜移默化中，对学生产生正面的影响，用自身的榜样力量来教化学生，逐渐完善学生的道德观念，优化他们的言行举止。
（二）构建新型的师生关系
想要优化班级管理效果，实现个性化的学生德育工作，广大班主任老师要改变传统以教师为主的师生关系，改变传统教学模式中师生存在对立面的情况。尤其是在班主任的管理工作中，要将自身角色从管理者转变为引导者和学生的朋友，必须在班级中体现学生的主体地位，放下架子，走近学生，了解学生。真正摸清每一个学生的身心特点和兴趣爱好，从而实现个性化的班级管理和德育工作，塑造和谐友善的师生关系，奠定情感基础，从而实现整个班级氛围的融洽，得到理想的教育效果。为此，班主任老师在与学生交往过程中，应当积极主动地与学生交流谈心，了解学生的所思所想，并向他们征求意见，自己在班级管理中存在哪些不足之处，有哪些急需改正的地方，虚心听取学生的建议并及时改正，优化班级管理效果。同时加强与学生之间的沟通和联系，让整个班级氛围更加融洽。
（三）创新德育工作方式方法
创新德育工作方法，需要更新教师的德育理念，根据学生的个性特点和兴趣爱好，进行个性化的班级管理和德育工作。教师可以从学生兴趣和班级文化建设等方面寻找突破口。例如，布置一些体现出文化气息的班级环境，悬挂一些名人名言和画像，陶冶学生的情操，树立班级精神文明，塑造良好的班级文化。教师还可以从学生的兴趣点入手，在班级中开展一些有趣的活动。构建班级管理制度时，采用学生民主选举和决策的方法，让所有学生都参与到班级管理工作中，树立他们的参与意识和主人翁精神，让学生实现自我管理、自我教育。除此之外，教师还可以利用周末时间，组织学生参加社会实践活动，例如开展社区大扫除、去敬老院陪伴老人等活动，让学生走进社会，提高他们的综合素养和实践能力。
综上所述，德育工作是提高学生思想道德水平、实现学生身心健康发展的重要工作。广大班主任老师要充分重视德育工作的效果，在班级管理过程中，注重用科学的方法优化管理效果，用自身的言行举止为学生树立榜样，用和蔼可亲的态度与学生交朋友，构建良好师生关系。用丰富多彩的活动和创新管理方法，来优化德育工作的效果，不断提高学生的思想道德水平，实现学生身心健康发展。
参考文献：
[1]李丽.对初中德育教育教学方法创新的思考[J].甘肃教育，2018（23）：38.
[2]蔡志.关于初中德育精细化管理的若干思考[J].读与写，2019，16（5）：104.
[3]王珑和.初中班主任德育工作有效策略分析[J].学周刊，2019（25）：156.
关键词：初中;班主任;德育工作;教学策略
当前，初中班主任在开展德育工作过程中存在许多问题，影响了工作的实效性和学生教育效果。例如教师德育工作观念落后、德育理论水平较低、实践能力较差等问题。这些不良因素导致在班级管理过程中出现一些问题，不利于学生的身心健康发展，不利于班级管理效果的优化。如何改善班级管理效果，提高班主任德育工作的实效性，是本文主要探究的问题。
一、初中德育工作教学现状
（一）班主任错误的德育工作理念
在实际的教学工作中，不少初中班主任的德育仍然停留在理论性的教导方面，对学生存在的问题采用理论说教的方法，教学方法单一。硬性的规定和管理，会让学生产生叛逆心理，不服从教师教导，甚至采用敌对心理与教师作对，故意违反班级规章制度。开展德育工作需要因材施教，根据不同学生的心理特点和性格特点，采用合适的方式进行解决。这种错误的德育工作理念是不少班级存在问题的重要因素。
（二）班级管理水平有待提高
在班级管理过程中，部分班主任的教育理论和方法非常单一，甚至认为德育工作就是给学生训话。这非常容易加剧师生之间的矛盾，拉大了师生之间的心理距离。德育工作需要根据学生的个体差异进行个性化管理，但在实际的管理过程中存在一刀切的状况。对不同学生、不同情况采用硬性办法，统一管理。这种机械僵硬的管理手段和模式，很容易引起学生的反感，德育工作缺乏针对性和有效性。
（三）重视程度不够
长期以来受应试教育影响，一些学校过分重视智力教育而忽视了德育工作的重要性。在一些班主任的管理工作中，将学习成绩作为衡量学生的唯一标准，仅仅重视学生的考试分数和学习效果，而忽视了他们的品德培养和综合能力的评价。这种情况让学生形成了唯分数论英雄的错误观念，影响了学生提高自身思想道德品质的自觉性，甚至使他们形成错误观念，认为只要分数高就可以，不需要其他的东西来充实自身，对学生的身心发展和能力培养非常有害。
二、提高初中班主任德育工作实效性的策略
（一）以身作则，为学生树立道德榜样
初中的学生正处在身心急剧发展变化的时期，具有较强的模仿性，对教师的依赖性也比较强。因此，教师的个人素质和行为会对学生的思想道德品质产生深远的影响。班主任作为班级管理的主体，作为学生的大家长，与学生接触时间最长，对他们身心发展影响自然也是最大的。在实际的班级管理工作中，广大班主任老师应当以身作则，严格约束自身的言行举止，注重用自身形象和道德行为为学生树立一个榜样。具体操作过程中，班主任应当衣着朴素大方，談吐优雅，举止文明，与人为善。在潜移默化中，对学生产生正面的影响，用自身的榜样力量来教化学生，逐渐完善学生的道德观念，优化他们的言行举止。
（二）构建新型的师生关系
想要优化班级管理效果，实现个性化的学生德育工作，广大班主任老师要改变传统以教师为主的师生关系，改变传统教学模式中师生存在对立面的情况。尤其是在班主任的管理工作中，要将自身角色从管理者转变为引导者和学生的朋友，必须在班级中体现学生的主体地位，放下架子，走近学生，了解学生。真正摸清每一个学生的身心特点和兴趣爱好，从而实现个性化的班级管理和德育工作，塑造和谐友善的师生关系，奠定情感基础，从而实现整个班级氛围的融洽，得到理想的教育效果。为此，班主任老师在与学生交往过程中，应当积极主动地与学生交流谈心，了解学生的所思所想，并向他们征求意见，自己在班级管理中存在哪些不足之处，有哪些急需改正的地方，虚心听取学生的建议并及时改正，优化班级管理效果。同时加强与学生之间的沟通和联系，让整个班级氛围更加融洽。
（三）创新德育工作方式方法
创新德育工作方法，需要更新教师的德育理念，根据学生的个性特点和兴趣爱好，进行个性化的班级管理和德育工作。教师可以从学生兴趣和班级文化建设等方面寻找突破口。例如，布置一些体现出文化气息的班级环境，悬挂一些名人名言和画像，陶冶学生的情操，树立班级精神文明，塑造良好的班级文化。教师还可以从学生的兴趣点入手，在班级中开展一些有趣的活动。构建班级管理制度时，采用学生民主选举和决策的方法，让所有学生都参与到班级管理工作中，树立他们的参与意识和主人翁精神，让学生实现自我管理、自我教育。除此之外，教师还可以利用周末时间，组织学生参加社会实践活动，例如开展社区大扫除、去敬老院陪伴老人等活动，让学生走进社会，提高他们的综合素养和实践能力。
综上所述，德育工作是提高学生思想道德水平、实现学生身心健康发展的重要工作。广大班主任老师要充分重视德育工作的效果，在班级管理过程中，注重用科学的方法优化管理效果，用自身的言行举止为学生树立榜样，用和蔼可亲的态度与学生交朋友，构建良好师生关系。用丰富多彩的活动和创新管理方法，来优化德育工作的效果，不断提高学生的思想道德水平，实现学生身心健康发展。
参考文献：
[1]李丽.对初中德育教育教学方法创新的思考[J].甘肃教育，2018（23）：38.
[2]蔡志.关于初中德育精细化管理的若干思考[J].读与写，2019，16（5）：104.
[3]王珑和.初中班主任德育工作有效策略分析[J].学周刊，2019（25）：156.