论文部分内容阅读
摘 要：高中历史教学是高中阶段教学的重要组成部分，对于学生的成长和发展来说至为重要，可以说好的历史教学可以影响学生的一生。在高中历史教学当中应用研究性学习方式，可以更好地提高课堂教学效率。本文着重对研究性学习的认识进行说明，指出在高中历史教学中应用研究性学习的途径和方法，以供大家参考。
关键词：高中历史教学；研究性学习；应用方法
随着新课程改革在全国范围内的开展，传统的教学模式已经很难适应当前教学的发展需要，在各个学科之中都在进行着教学的改革与实践，这一点在高中历史教学之中也表现地比较显著。在高中历史教学之中，老师开始实行新的教学方式和方法，研究性学习的模式应运而生，研究性学习不仅能够激发学生的学习兴趣，也能够使课程往更加深入的方向迈进和发展。通过研究性学习的教学模式，可以帮助学生更加深入地认识教材内容，帮助学生梳理历史的知识点，促进学生更好地学习，这对于学生来说很有帮助，值得借鉴和应用。
1对历史研究性学习的认识
从内容上来看，研究性学习并不是一门新的学科，而是在原来学科的基础上，把新的要求，就是培養学生的综合能力水平加在了教学之内，让学生在学习的过程中，也能够培养自身的综合能力。一般意义的研究性学习是由一些主题组成的，把这个研究主题放在重要的位置，研究的主题灵活性很强，更加符合当代的时代背景。而对于历史研究性学习来说，其有很强的历史理论知识作为指导，需要将时代特点与历史专业知识相互结合，能够更加深入地了解相关的历史知识，为以后的历史学习打好基础。
从方式上来看，作为高中阶段的研究性学习，其并没有做到完全进行严谨的科学研究，而获得最后的真知。而是采用类似于科学的研究进行历史教学，通过让学生搜查历史资料，还原历史真相，来让学生从中学会研究历史的学习和方式，帮助学生更好地进行历史的学习和研究，让学生通过多种方式和方法来获取历史知识。
从教学的目标来看，历史教学的目的是为了能够让学生从历史的角度去思考现实问题，因为现实所遇到的很多问题都能够从历史当中找寻到答案，每个学生都能够从历史当中找寻到自己所想要的那一份内容，这也是历史教学所能带给学生的快感。对于历史研究性学习来说，其特征具有全员性，就是不是为某一类人设置的，而是全员都可以参与，每一个学生都可以根据自身的领悟来学习历史知识，并且从历史当中汲取到丰富的营养成分，这也是历史学习的魅力所在。
2高中历史教学中应用研究性学习的方式和途径
2.1在教学内容上引进研究性学习
在高中历史教学之中，老师可以在教材内容上渗透研究性学习，就是将教材上的内容能够传递给学生，让学生能够在学习教材的过程中也能够进行历史研究。虽然历史教材当中有很多已经得出的结论，但是老师需要鼓励学生抛开这些结论和看法，而是能够通过学生的独立思考来得出相应的答案来，这样可以培养学生独立思考的意识，让学生从高中阶段开始就能够进行独立思考，独立解决一些生活当中所遇到的问题，这样学生的综合能力就能够有所提高。例如，在学习中国古代中央集权制度的演变这一节的时候，老师可以引导学生对古代专制集权的王朝进行归纳和划分，通过查阅文献来将历代专制王朝的特点进行概括和总结。通过这样的研究和学习可以让学生对所学习的历史知识有更深刻的认识，胜过了老师灌输式的教学方式。
2.2在教学组织形式上引入研究性学习
在高中历史课堂教学之中，老师可以引入研究性学习，给学生营造一个良好的学习氛围，构建一种宽松的教学氛围，让学生能够在自由的气氛当中成长和学习。在课堂教学之中，老师需要注重与学生的互动交流，及时去了解和发现学生的学习中所遇到的问题，帮助学生去解决在学习当中所遇到的问题。当然，老师也是需要鼓励学生多进行研究性学习，多去鼓励学生进行自主学习，给学生营造一个良好且宽松的学习氛围，帮助学生进行历史学习。也需要让学生与学生之间进行互动交流，及时去解决历史学习过程中多遇到的问题，这样学生在学习过程中遇到的一些问题也能够迎刃而解，不用费很大的力气就能够使得学习中的问题获得解决，这对于学生的学习来说很有帮助。
2.3尝试进行实践教学
任何的学科教学最终都要还原于实践中，在实践中汲取丰富的养分，这一点在高中历史教学中也毫无疑问。在高中历史教学当中，老师需要多给学生组织一些课外活动，让学生能够自身感受到大自然的魅力，将所要学习的历史知识能够融入到实践当中，去指导和解决实践当中的问题。在实践教学过程中，学生可以就某一实际问题去查找相关的资料，在实际当中将这个问题得以解决，这对于学生来说是很好的事情，学生可以静下心来去查找资料，发现问题并且解决问题，这不失为一种解决问题很好的途径，应用到学生身上可以帮助学生更好地进行学习，使得学生的历史知识能够丰富起来，并且能够解决一些现实的问题。
总之，对于研究性学习来说，要想将其更好地应用到高中历史教学当中，就需要老师在平时的教学中多注意总结经验和教训，多与学生进行沟通和交流，及时了解学生的学习状况，让学生能够自主进行历史学习和研究，提高学生独立思考和自主解决问题的能力，这对于学生的学习来说很有帮助，可以使学生的历史学习更加高效。
参考文献
[1]陈美芳.研究性学习在历史教学中的渗透[J].学科教育，2015（10）.
[2]陶莉.浅谈历史学科的研究性学习[J].辽宁教育学院学报，2016（10）.
[3]赵显琼.浅谈在高中历史教学中如何应用研究性学习[J].中国校外教育（下旬刊），2014（10）：118-119.
关键词：高中历史教学；研究性学习；应用方法
随着新课程改革在全国范围内的开展，传统的教学模式已经很难适应当前教学的发展需要，在各个学科之中都在进行着教学的改革与实践，这一点在高中历史教学之中也表现地比较显著。在高中历史教学之中，老师开始实行新的教学方式和方法，研究性学习的模式应运而生，研究性学习不仅能够激发学生的学习兴趣，也能够使课程往更加深入的方向迈进和发展。通过研究性学习的教学模式，可以帮助学生更加深入地认识教材内容，帮助学生梳理历史的知识点，促进学生更好地学习，这对于学生来说很有帮助，值得借鉴和应用。
1对历史研究性学习的认识
从内容上来看，研究性学习并不是一门新的学科，而是在原来学科的基础上，把新的要求，就是培養学生的综合能力水平加在了教学之内，让学生在学习的过程中，也能够培养自身的综合能力。一般意义的研究性学习是由一些主题组成的，把这个研究主题放在重要的位置，研究的主题灵活性很强，更加符合当代的时代背景。而对于历史研究性学习来说，其有很强的历史理论知识作为指导，需要将时代特点与历史专业知识相互结合，能够更加深入地了解相关的历史知识，为以后的历史学习打好基础。
从方式上来看，作为高中阶段的研究性学习，其并没有做到完全进行严谨的科学研究，而获得最后的真知。而是采用类似于科学的研究进行历史教学，通过让学生搜查历史资料，还原历史真相，来让学生从中学会研究历史的学习和方式，帮助学生更好地进行历史的学习和研究，让学生通过多种方式和方法来获取历史知识。
从教学的目标来看，历史教学的目的是为了能够让学生从历史的角度去思考现实问题，因为现实所遇到的很多问题都能够从历史当中找寻到答案，每个学生都能够从历史当中找寻到自己所想要的那一份内容，这也是历史教学所能带给学生的快感。对于历史研究性学习来说，其特征具有全员性，就是不是为某一类人设置的，而是全员都可以参与，每一个学生都可以根据自身的领悟来学习历史知识，并且从历史当中汲取到丰富的营养成分，这也是历史学习的魅力所在。
2高中历史教学中应用研究性学习的方式和途径
2.1在教学内容上引进研究性学习
在高中历史教学之中，老师可以在教材内容上渗透研究性学习，就是将教材上的内容能够传递给学生，让学生能够在学习教材的过程中也能够进行历史研究。虽然历史教材当中有很多已经得出的结论，但是老师需要鼓励学生抛开这些结论和看法，而是能够通过学生的独立思考来得出相应的答案来，这样可以培养学生独立思考的意识，让学生从高中阶段开始就能够进行独立思考，独立解决一些生活当中所遇到的问题，这样学生的综合能力就能够有所提高。例如，在学习中国古代中央集权制度的演变这一节的时候，老师可以引导学生对古代专制集权的王朝进行归纳和划分，通过查阅文献来将历代专制王朝的特点进行概括和总结。通过这样的研究和学习可以让学生对所学习的历史知识有更深刻的认识，胜过了老师灌输式的教学方式。
2.2在教学组织形式上引入研究性学习
在高中历史课堂教学之中，老师可以引入研究性学习，给学生营造一个良好的学习氛围，构建一种宽松的教学氛围，让学生能够在自由的气氛当中成长和学习。在课堂教学之中，老师需要注重与学生的互动交流，及时去了解和发现学生的学习中所遇到的问题，帮助学生去解决在学习当中所遇到的问题。当然，老师也是需要鼓励学生多进行研究性学习，多去鼓励学生进行自主学习，给学生营造一个良好且宽松的学习氛围，帮助学生进行历史学习。也需要让学生与学生之间进行互动交流，及时去解决历史学习过程中多遇到的问题，这样学生在学习过程中遇到的一些问题也能够迎刃而解，不用费很大的力气就能够使得学习中的问题获得解决，这对于学生的学习来说很有帮助。
2.3尝试进行实践教学
任何的学科教学最终都要还原于实践中，在实践中汲取丰富的养分，这一点在高中历史教学中也毫无疑问。在高中历史教学当中，老师需要多给学生组织一些课外活动，让学生能够自身感受到大自然的魅力，将所要学习的历史知识能够融入到实践当中，去指导和解决实践当中的问题。在实践教学过程中，学生可以就某一实际问题去查找相关的资料，在实际当中将这个问题得以解决，这对于学生来说是很好的事情，学生可以静下心来去查找资料，发现问题并且解决问题，这不失为一种解决问题很好的途径，应用到学生身上可以帮助学生更好地进行学习，使得学生的历史知识能够丰富起来，并且能够解决一些现实的问题。
总之，对于研究性学习来说，要想将其更好地应用到高中历史教学当中，就需要老师在平时的教学中多注意总结经验和教训，多与学生进行沟通和交流，及时了解学生的学习状况，让学生能够自主进行历史学习和研究，提高学生独立思考和自主解决问题的能力，这对于学生的学习来说很有帮助，可以使学生的历史学习更加高效。
参考文献
[1]陈美芳.研究性学习在历史教学中的渗透[J].学科教育，2015（10）.
[2]陶莉.浅谈历史学科的研究性学习[J].辽宁教育学院学报，2016（10）.
[3]赵显琼.浅谈在高中历史教学中如何应用研究性学习[J].中国校外教育（下旬刊），2014（10）：118-119.