【摘 要】
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哎哎嗨!五千里涛声.五千里浪花,珠江从这里出发;悬挂着云贵大瀑布哟,点染了桂林山水画。甜了岭南红荔枝哟,再看东方之珠闪光华;她把高原的情意,
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哎哎嗨!五千里涛声.五千里浪花,珠江从这里出发;悬挂着云贵大瀑布哟,点染了桂林山水画。甜了岭南红荔枝哟,再看东方之珠闪光华;她把高原的情意,
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一、引言 猜想是数学思维的一种重要形式。数学猜想是数学教学的一种理念、策略和方法。其教学过程是以问题为载体,创设一种探索和研究的情景,让学生通过收集、分析和处理相关信息,猜测、论证并得出结论,从而实际感受和体验数学知识的产生和解决的过程。这是一种合情推理,属于综合程度较高的、带有一定直觉性的高级认知过程。数学猜想是在数学问题解决之前构想数学问题解决方法的思维过程。这种数学思维方式对促进数学发展做
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