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摘要：曾子曾经说过："吾日三省吾身。"古人尚且经常反思自己的言行，作为教师的我们，就更应该时常反思自己的教学。中国先秦时代的教育家孔子也主张，只懂得学习而不去思考的人，就会为知识的表象所蒙蔽；只懂得思考而不去学习的人，则会因为日益增多的疑惑而变得更加迷惘。由此可见思考和学习的重要性。在新课标精神的指导下，作为一名物理教师一定要经常反思，反思自己的教学观念是否与时俱进，反思自己的教学设计是否科学合理，反思自己的教学过程是否无可挑剔等等，在反思中，不断地学习，不断地进步，这样的物理课堂才有效率可言。
关键词：新课标；初中物理；教学反思
【中图分类号】G633.7
随着课改精神的推行，原来的物理教学模式受到了极大的冲击。过去教师满堂灌的形式已经不再适应时代的要求，不能符合新课标的精神，所以初中物理教学应该进行相应的反思，以便适应新课标的要求，更好地"以学生为主体，以教师为主导"，只有这样，课堂才能够真正发挥作用，才能够培养具有创新精神的一代新人。
一、 新课标下初中物理教学首先需要反思的是教学观念
教学观念，是指教师在教学中所贯彻的思想，或者说，教师认为应如何教育学生的想法。教学观念一旦形成，将会直接影响教学模式和教学效果。所以说，正确的教学观念的树立十分重要。过去，教师的教学观念比较陈腐，一般是被动而形成的，缺乏主观意识的参与。只是按部就班、一成不变地照本宣科。一年又一年地重复，一年又一年地沿袭，缺乏反思与创新。这种教学观念是不正确的，所形成的教学效果不言而喻，也是不理想的。在新课标指导下，物理教师应该进行教学观念的反思，形成正确的，积极主动的教学观念，并将此付诸实际教学过程中，取得事半功倍的课堂效果。
经过反思，过去的物理教学过程中往往存在如下几种情况：对学习好的同学照顾有加，而忽视了对学习差的同学的辅导，从而导致了班级出现尖子生不少，而整体水平欠佳的情况；物理教学过程中，牵涉到许多学科的相关知识，而过去的物理教学只是注重对本学科知识的传授，而对其他学科的知识一带而过，因此导致学生的综合素质不高的情况；过去的物理教学太机械化，对于一些物理学中的概念和实验，没有给予足够的重视，结果引不起学生的兴趣，开发不了学生自主探究的能力等等。在今后的教学过程中，这几种情况都应该杜绝。
比如在教授"热和能"这一章的时候，我很仔细地备课，发现课本中"温室效应"的例子很有趣，于是我精心准备，找了一些"温室效应"的实例，拓展了学生的眼界，让他们对"热和能"有了更加深刻的理解，从而也为他们今后运用"热和能"来解决实际问题开拓了思路，更重要的是，通过一些有趣的例子，激发同学们学习物理的兴趣，让他们爱上物理。
二、新课标下初中物理教学其次需要反思的是教学设计
教学设计，就是对教学的一种安排，也可以说，教学设计的好坏，直接影响到授课效果。一堂精彩而有趣的教学设计，需要教师经过精心安排，巧妙构思而达到的。有时候教师在讲完一堂物理课后，从学生那里得到的反馈信息发现并没达到预期的教学目的。进行反思的时候才知道是因为教学设计没有安排好，直接导致教学效果的失败。由此可见，教学设计在教学过程中起着举足轻重的作用。新课标下初中物理教学的教学设计是五花八门的，不是一成不变，千篇一律的。需要教师具体问题具体分析。
如何设计出一堂高效有趣的教学课堂呢？这与教师所教授的知识有着紧密的联系。教师应该根据实际情况决定采取何种教学设计。可以说，教学设计有千万种，哪一种适合本课堂的教学，这就需要教师进行深思熟虑了。比如说在教授"世界是物质的"一节的内容时，经过思考，我最终选择的教学设计是采取课堂辩论的形式，让学生主动发言，一方坚持"世界是物质的"，而一方坚持"世界并非全是物质的"，双方进行激烈论战，最终得出正确结论，这样通过同学之间的讨论，错误的观点便站不住脚跟，从而让正确的观点牢牢地印刻在了同学们的心中。这样的教学设计，既符合新课标的教学要求，又达到了预期的教学目标，和乐而不？
三、 新课标下初中物理教学再次需要反思的是教学过程
初中物理教学反思，主要是对教学过程的反思。教学过程包括的内容十分丰富，即：教学难点和重点的安排，学生主体地位的发挥，教师主导地位的引领等等。在教学过程中，新课标要求充分调动学生的参与意识，达到创新能力的形成和探究能力的培养。教学过程可谓责任重大，正确的教学观念的引导，具有创意的教学设计的构建，都需在教学过程中得到体现。所以说教学过程中，教师一定要谨言谨行，精心安排。通过有效率的教学过程，学生能够十分轻松地学到教师传授的知识。
教学过程中，教师需要引导的知识非常广泛，既有对本科知识的介绍和阐释，当然是主要和重点地讲解，又有对相关知识的引入和发散，以及对生活中的一些常识的介绍，无形中，教师需要不断地提高自己的综合素质，这样才能在课堂上准备充足，才能毫无障碍地授课，否则在自主探究课堂上，学生的发问是千奇百怪的，涉及的内容也是不同层面的，教师必须有丰厚的学识，才能够应付得过来。因此，教学过程的反思，对教师提出了很高的要求，对教师而言，是一次很大的挑战。
例如，在讲解"浮力"这章内容的时候，我会先让同学们自己制作小船，放置在水中，然后让同学们通过观察自己研究"小船不沉"的原因，同学们比较喜欢此类探究活动，都能够积极踊跃地发言，在大家的探讨中，发言中，需要讲授的内容也便探讨出来了。
物理是一门研究事物道理的学科。在新课标的指导下，经过教学反思，革新教学观念，精心设计教学，注重教学过程，那么教学质量就会有一个质的飞跃。在新课标精神的引领下，初中物理教学工作，一定要进行反思，进行实质性的变革，只有这样，物理课堂才能呈现出生机盎然的景象，才能够让同学们喜欢物理，研究物理，我们的物理学才能够后继有人！
参考文献
[1]杨兰香；中学数学教学的几点反思[J]；科技信息；2011年15期
[2]李丙刚；教师须"吾日三省吾身"[J]；当代教育论坛（教学研究）；2011年08期
关键词：新课标；初中物理；教学反思
【中图分类号】G633.7
随着课改精神的推行，原来的物理教学模式受到了极大的冲击。过去教师满堂灌的形式已经不再适应时代的要求，不能符合新课标的精神，所以初中物理教学应该进行相应的反思，以便适应新课标的要求，更好地"以学生为主体，以教师为主导"，只有这样，课堂才能够真正发挥作用，才能够培养具有创新精神的一代新人。
一、 新课标下初中物理教学首先需要反思的是教学观念
教学观念，是指教师在教学中所贯彻的思想，或者说，教师认为应如何教育学生的想法。教学观念一旦形成，将会直接影响教学模式和教学效果。所以说，正确的教学观念的树立十分重要。过去，教师的教学观念比较陈腐，一般是被动而形成的，缺乏主观意识的参与。只是按部就班、一成不变地照本宣科。一年又一年地重复，一年又一年地沿袭，缺乏反思与创新。这种教学观念是不正确的，所形成的教学效果不言而喻，也是不理想的。在新课标指导下，物理教师应该进行教学观念的反思，形成正确的，积极主动的教学观念，并将此付诸实际教学过程中，取得事半功倍的课堂效果。
经过反思，过去的物理教学过程中往往存在如下几种情况：对学习好的同学照顾有加，而忽视了对学习差的同学的辅导，从而导致了班级出现尖子生不少，而整体水平欠佳的情况；物理教学过程中，牵涉到许多学科的相关知识，而过去的物理教学只是注重对本学科知识的传授，而对其他学科的知识一带而过，因此导致学生的综合素质不高的情况；过去的物理教学太机械化，对于一些物理学中的概念和实验，没有给予足够的重视，结果引不起学生的兴趣，开发不了学生自主探究的能力等等。在今后的教学过程中，这几种情况都应该杜绝。
比如在教授"热和能"这一章的时候，我很仔细地备课，发现课本中"温室效应"的例子很有趣，于是我精心准备，找了一些"温室效应"的实例，拓展了学生的眼界，让他们对"热和能"有了更加深刻的理解，从而也为他们今后运用"热和能"来解决实际问题开拓了思路，更重要的是，通过一些有趣的例子，激发同学们学习物理的兴趣，让他们爱上物理。
二、新课标下初中物理教学其次需要反思的是教学设计
教学设计，就是对教学的一种安排，也可以说，教学设计的好坏，直接影响到授课效果。一堂精彩而有趣的教学设计，需要教师经过精心安排，巧妙构思而达到的。有时候教师在讲完一堂物理课后，从学生那里得到的反馈信息发现并没达到预期的教学目的。进行反思的时候才知道是因为教学设计没有安排好，直接导致教学效果的失败。由此可见，教学设计在教学过程中起着举足轻重的作用。新课标下初中物理教学的教学设计是五花八门的，不是一成不变，千篇一律的。需要教师具体问题具体分析。
如何设计出一堂高效有趣的教学课堂呢？这与教师所教授的知识有着紧密的联系。教师应该根据实际情况决定采取何种教学设计。可以说，教学设计有千万种，哪一种适合本课堂的教学，这就需要教师进行深思熟虑了。比如说在教授"世界是物质的"一节的内容时，经过思考，我最终选择的教学设计是采取课堂辩论的形式，让学生主动发言，一方坚持"世界是物质的"，而一方坚持"世界并非全是物质的"，双方进行激烈论战，最终得出正确结论，这样通过同学之间的讨论，错误的观点便站不住脚跟，从而让正确的观点牢牢地印刻在了同学们的心中。这样的教学设计，既符合新课标的教学要求，又达到了预期的教学目标，和乐而不？
三、 新课标下初中物理教学再次需要反思的是教学过程
初中物理教学反思，主要是对教学过程的反思。教学过程包括的内容十分丰富，即：教学难点和重点的安排，学生主体地位的发挥，教师主导地位的引领等等。在教学过程中，新课标要求充分调动学生的参与意识，达到创新能力的形成和探究能力的培养。教学过程可谓责任重大，正确的教学观念的引导，具有创意的教学设计的构建，都需在教学过程中得到体现。所以说教学过程中，教师一定要谨言谨行，精心安排。通过有效率的教学过程，学生能够十分轻松地学到教师传授的知识。
教学过程中，教师需要引导的知识非常广泛，既有对本科知识的介绍和阐释，当然是主要和重点地讲解，又有对相关知识的引入和发散，以及对生活中的一些常识的介绍，无形中，教师需要不断地提高自己的综合素质，这样才能在课堂上准备充足，才能毫无障碍地授课，否则在自主探究课堂上，学生的发问是千奇百怪的，涉及的内容也是不同层面的，教师必须有丰厚的学识，才能够应付得过来。因此，教学过程的反思，对教师提出了很高的要求，对教师而言，是一次很大的挑战。
例如，在讲解"浮力"这章内容的时候，我会先让同学们自己制作小船，放置在水中，然后让同学们通过观察自己研究"小船不沉"的原因，同学们比较喜欢此类探究活动，都能够积极踊跃地发言，在大家的探讨中，发言中，需要讲授的内容也便探讨出来了。
物理是一门研究事物道理的学科。在新课标的指导下，经过教学反思，革新教学观念，精心设计教学，注重教学过程，那么教学质量就会有一个质的飞跃。在新课标精神的引领下，初中物理教学工作，一定要进行反思，进行实质性的变革，只有这样，物理课堂才能呈现出生机盎然的景象，才能够让同学们喜欢物理，研究物理，我们的物理学才能够后继有人！
参考文献
[1]杨兰香；中学数学教学的几点反思[J]；科技信息；2011年15期
[2]李丙刚；教师须"吾日三省吾身"[J]；当代教育论坛（教学研究）；2011年08期