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【摘要】：随着全面素质教育口号被提出，和美教育融入校园是未来趋势。要想将和美教育与校园文化相结合，则应当考虑校园环境、人员素质等多种因素，本文主要讲述和美教育融入校园文化的具体方法，以期完成素质教育目标。
【关键词】：校园文化 和美教育
一、校园文化建设与美育教育的关系
所谓校园文化，是指师生在某一环境中共同打造的抽象体，它既包含人文氛围，同时也涵盖校园精神以及生活环境。校园深处社会之中，校园文化等同于社会的缩影，而且与社会文化存在差异，校园文化更侧重于学术。基于上述特征，让和美教育融入校园文化并非一日之功。
众所周知，社会竞争加剧，学生面临更大的学业压力，从而导致学生希望寻求排解压力的去处，由于校园是学生居住的场所，如果校园文化不够积极，则学生的身心健康容易受到影响，为此，构建良好的校园文化，引导学生热爱学习是必要的。教师应及时告诫学生抵制外界不良因素的侵蚀，着眼于美好的校园世界，积极参与校园活动，从书本中获取智慧，从而达到陶冶情操的目的。目前，舞蹈、运动、竞技等校园文化盛行，校园内随处可见学生挥洒着汗水，洋溢着欢笑，实验室内众多灵巧的双手正在为社会贡献绵薄之力，这些积极的情景无一不体现出学生的风采，同时展现出学生对校园、对祖国的热爱。这种内外结合的美感，在校园文化这个载体上得到充分体现。
随着时代发展，学生追求新意的心理开始蔓延，这是个性化发展的形式之一。我们必须尊重每位学生的想法，尊重每位学生所做的劳动，不论是内容创新或者形式创新，均体现出校园文化对学生创造力的影响。而校园的特殊地位决定校园文化的特殊性，文化氛围便是其中之一，全体师生不同价值观以及性格所构成的校园文化，体现出校园的独特魅力。而高品位也逐渐成为校园形象的替代词，具体而言，高品位是指真善美的协调统一，古人云：以美陶冶情操、以美启发真理、以美储存善意、以美强健体魄。这句话恰好反映出校园文化的精神核心。
二、让和美教育融入校园文化建设的具体策略
1.培养学生正确的审美观，摒弃低俗思想
学生作为校园最大的活动群体，学生的审美观与校园文化息息相关。俗话说：爱美之心人皆有之。然而，健康的审美观并非天生，而是通过环境、经历、潮流而改变，甚至存在以丑为美的奇怪现象。为此，培养学生正确的审美观极为重要，只有如此，学生方可接受与审美观相一致的道德观念。本文认为，纠正学生审美观可通过和美理论以及马克思主义等著名思想实现，令学生深入了解和美的内在意义以及价值，激发出和美意识，摒弃低俗的审美思想，方可走入社会后才能自觉成为美的倡导者、培育者、传播者。
2.營造优美的校园外在环境，改善校园内在环境
一个优美的环境会令人心情舒畅。校园环境同样如此，学生每天被校园环境所熏陶，通过与校园环境的密切接触中潜移默化地接受教育，积淀到某种程度便会上升到另一种层次，实现情感升华。本文认为，营造优美的校园外在环境可从绿化、教室、食堂等区域入手，尤其是校园的标志性建筑，应修缮成赏心悦目、振奋精神的模样。古人云：学校应具有学校的容貌。校园环境必然蕴含着校园文化，例如规范性、不可侵犯性等。同时，要想真正将和美教育融入校园文化，则校园内在环境也应得到改善，俗称人文环境，类似于人际关系、舆论、校园传统等，领导者应定期查看班级风气、校园风气，具体体现为全体人员的行为习惯，一旦发现消极、负面的苗头则应予以警告，比如教室不应成为学生睡觉的场所、寝室也不再仅仅成为睡觉的场所，更不能成为“网吧”。不论哪个区域，一旦风气形成则必然对周边所有成员产生影响，近朱者赤近墨者黑，当然，人文环境与外在环境并非独立存在，二者相辅相成。
3.以学生为主体
传统教育中，教师必然立足于学生地位之上。如今，素质教育诞生，学生已经拥有成为校园主人的权利。学生作为校园最大的群体，校园文化活动均由学生一手操办。但是，部分校园活动依然受到管理者的压迫，导致学生无法自由发挥。为此，本文认为，我们应当鼓励学生发散兴趣爱好，积极参与各类校园活动，挥洒能量，不仅有助于拓展交际圈，而且锻炼自己综合能力。
4.发挥党团队伍领导作用
虽然我们不断追求和美教育，但是现实中难免存在主客观因素的影响，类似于学业压力、经济压力、学生素养差异等，总会存在危害校园文化的方式。任何学校都存在这类缺乏人生目标、好吃懒做、价值观低俗的群体，为引导这类群体，党团小组应当自身作则，勇于与他人沟通，通过座谈会、奖惩机制等多种方式达到引导健康潮流的目的。
结语
综上所述，校园文化建设是校园工作的重要组成部分，和美教育是改善校园文化的重要方式，我们应积极挖掘校园文化的意义，以改善校园环境、人文环境为核心，以提高学生主体地位、形成正确的审美观为出发点，强调党团队伍的领导作用，以活动为手段的有机结合体，将和美教育与校园文化建设有机结合，探索科学手段，令校园文化真正符合外界要求，为全体师生创造更为和谐的学习环境，朝着全面、规范、系统的方向发展。
【参考文献】：
【1】李蓉.中国传统文化与大学生人文素质的培养[J]. 中国成人教育. 2009（09）
【2】邹宏秋.加强人文素质教育 提升高职院校发展竞争力[J]. 中国高等教育. 2006（19）
【3】贾庆成.加强高职院校的人文教育[J]. 机械职业教育. 2005（09）
【4】童翠萍.顺着"跟风"这根藤[J]. 中国图书评论. 2005（03）
【5】韩飞，王文雯. “家国情怀”教育的实践与思考[J]. 轻工科技. 2015（03）
【6】李瑛.大学生家国情怀培养的路径研究[J]. 漳州职业技术学院学报. 2014（04）
作者简介：张馨元（1994，03-），女，汉族，籍贯：广西来宾，柳州市雒容镇第二小学，教师，本科，学士学位
【关键词】：校园文化 和美教育
一、校园文化建设与美育教育的关系
所谓校园文化，是指师生在某一环境中共同打造的抽象体，它既包含人文氛围，同时也涵盖校园精神以及生活环境。校园深处社会之中，校园文化等同于社会的缩影，而且与社会文化存在差异，校园文化更侧重于学术。基于上述特征，让和美教育融入校园文化并非一日之功。
众所周知，社会竞争加剧，学生面临更大的学业压力，从而导致学生希望寻求排解压力的去处，由于校园是学生居住的场所，如果校园文化不够积极，则学生的身心健康容易受到影响，为此，构建良好的校园文化，引导学生热爱学习是必要的。教师应及时告诫学生抵制外界不良因素的侵蚀，着眼于美好的校园世界，积极参与校园活动，从书本中获取智慧，从而达到陶冶情操的目的。目前，舞蹈、运动、竞技等校园文化盛行，校园内随处可见学生挥洒着汗水，洋溢着欢笑，实验室内众多灵巧的双手正在为社会贡献绵薄之力，这些积极的情景无一不体现出学生的风采，同时展现出学生对校园、对祖国的热爱。这种内外结合的美感，在校园文化这个载体上得到充分体现。
随着时代发展，学生追求新意的心理开始蔓延，这是个性化发展的形式之一。我们必须尊重每位学生的想法，尊重每位学生所做的劳动，不论是内容创新或者形式创新，均体现出校园文化对学生创造力的影响。而校园的特殊地位决定校园文化的特殊性，文化氛围便是其中之一，全体师生不同价值观以及性格所构成的校园文化，体现出校园的独特魅力。而高品位也逐渐成为校园形象的替代词，具体而言，高品位是指真善美的协调统一，古人云：以美陶冶情操、以美启发真理、以美储存善意、以美强健体魄。这句话恰好反映出校园文化的精神核心。
二、让和美教育融入校园文化建设的具体策略
1.培养学生正确的审美观，摒弃低俗思想
学生作为校园最大的活动群体，学生的审美观与校园文化息息相关。俗话说：爱美之心人皆有之。然而，健康的审美观并非天生，而是通过环境、经历、潮流而改变，甚至存在以丑为美的奇怪现象。为此，培养学生正确的审美观极为重要，只有如此，学生方可接受与审美观相一致的道德观念。本文认为，纠正学生审美观可通过和美理论以及马克思主义等著名思想实现，令学生深入了解和美的内在意义以及价值，激发出和美意识，摒弃低俗的审美思想，方可走入社会后才能自觉成为美的倡导者、培育者、传播者。
2.營造优美的校园外在环境，改善校园内在环境
一个优美的环境会令人心情舒畅。校园环境同样如此，学生每天被校园环境所熏陶，通过与校园环境的密切接触中潜移默化地接受教育，积淀到某种程度便会上升到另一种层次，实现情感升华。本文认为，营造优美的校园外在环境可从绿化、教室、食堂等区域入手，尤其是校园的标志性建筑，应修缮成赏心悦目、振奋精神的模样。古人云：学校应具有学校的容貌。校园环境必然蕴含着校园文化，例如规范性、不可侵犯性等。同时，要想真正将和美教育融入校园文化，则校园内在环境也应得到改善，俗称人文环境，类似于人际关系、舆论、校园传统等，领导者应定期查看班级风气、校园风气，具体体现为全体人员的行为习惯，一旦发现消极、负面的苗头则应予以警告，比如教室不应成为学生睡觉的场所、寝室也不再仅仅成为睡觉的场所，更不能成为“网吧”。不论哪个区域，一旦风气形成则必然对周边所有成员产生影响，近朱者赤近墨者黑，当然，人文环境与外在环境并非独立存在，二者相辅相成。
3.以学生为主体
传统教育中，教师必然立足于学生地位之上。如今，素质教育诞生，学生已经拥有成为校园主人的权利。学生作为校园最大的群体，校园文化活动均由学生一手操办。但是，部分校园活动依然受到管理者的压迫，导致学生无法自由发挥。为此，本文认为，我们应当鼓励学生发散兴趣爱好，积极参与各类校园活动，挥洒能量，不仅有助于拓展交际圈，而且锻炼自己综合能力。
4.发挥党团队伍领导作用
虽然我们不断追求和美教育，但是现实中难免存在主客观因素的影响，类似于学业压力、经济压力、学生素养差异等，总会存在危害校园文化的方式。任何学校都存在这类缺乏人生目标、好吃懒做、价值观低俗的群体，为引导这类群体，党团小组应当自身作则，勇于与他人沟通，通过座谈会、奖惩机制等多种方式达到引导健康潮流的目的。
结语
综上所述，校园文化建设是校园工作的重要组成部分，和美教育是改善校园文化的重要方式，我们应积极挖掘校园文化的意义，以改善校园环境、人文环境为核心，以提高学生主体地位、形成正确的审美观为出发点，强调党团队伍的领导作用，以活动为手段的有机结合体，将和美教育与校园文化建设有机结合，探索科学手段，令校园文化真正符合外界要求，为全体师生创造更为和谐的学习环境，朝着全面、规范、系统的方向发展。
【参考文献】：
【1】李蓉.中国传统文化与大学生人文素质的培养[J]. 中国成人教育. 2009（09）
【2】邹宏秋.加强人文素质教育 提升高职院校发展竞争力[J]. 中国高等教育. 2006（19）
【3】贾庆成.加强高职院校的人文教育[J]. 机械职业教育. 2005（09）
【4】童翠萍.顺着"跟风"这根藤[J]. 中国图书评论. 2005（03）
【5】韩飞，王文雯. “家国情怀”教育的实践与思考[J]. 轻工科技. 2015（03）
【6】李瑛.大学生家国情怀培养的路径研究[J]. 漳州职业技术学院学报. 2014（04）
作者简介：张馨元（1994，03-），女，汉族，籍贯：广西来宾，柳州市雒容镇第二小学，教师，本科，学士学位