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翻开学生的作业本或试卷，都会存在计算出错、审题不清甚至漏题等问题。无论是学生，还是家长，对克服粗心都显得束手无策。马虎、粗心，看似问题很小，却不容易解决。不过，粗心并非“绝症”。如何纠正学生的马虎？笔者开出了妙方：
一、加强学习，提高认识
马虎是一种习惯，要纠正这种不良习惯，一定要做好打“持久战”的准备，有足够的耐心，不急于求成。对待学生的马虎，教师应晓之以理、动之以情，家长也要多和孩子沟通，帮助他们解决问题，而不应一味地责备、呵斥甚至打骂他们。
其实，在孩子的成长过程中，很多观念都是家长自觉或不自觉强加给孩子的。就拿粗心来说，在孩子出现看似不应有的失误时，家长如果以“粗心”来评价，那么孩子在心理上就会承认自己是个粗心的孩子，并把粗心作为再次犯错的借口，以至于养成粗心的不良习惯。
二、分析原因，对症下药
1.造成学生马虎的原因
首先，学习动机不对，学习态度有问题。这类学生往往遇事、遇问题不假思索，还没有把问题彻底弄清楚就抢着回答，结果容易出错；或者教师一布置作业，他们就抢先第一个交作业，其目的只是想得到教师的表扬；第二，这类学生注意力不集中，做事总是丢三落四；第三，这类学生是急性子、爱马虎。教师应要求他们重写出错的题，分析出错的原因；第四，感觉统合失调的表现。有些学生总是在简单的问题上出错，如分不清6与9，或把12写成21，或漏写一两题，或解决问题时总不看完已知条件等。可是，不管教师如何惩罚，家长如何训斥，他们就是改不掉，其实这是他们感觉统合失调的表现。
2.远离马虎的方法
（1）培养学生养成良好的读题习惯
做作业时，有的学生为了图快，不看清楚题目，提笔就写，这是造成学生马虎的主要原因。教师应告诉学生完整读题、认真思考、养成审题习惯的重要性。
（2）提醒学生草稿纸不能“草”
做数学题时要用到草稿纸，但许多学生在草稿纸上的书写很零乱，甚至看不出写了什么，哪里计算错误了也看不出来，这可能导致学生在作业本上抄错。草稿写得乱，表面上节省了时间，实际上是在浪费时间。如果草稿书写清晰，学生可以避免抄错题，也便于检查，反而节省了时间。
（3）教会孩子自己检查作业
家长帮助孩子检查作业，会导致孩子依赖思想重，助长孩子马虎、不负责任的坏习惯。因此，家长应教会孩子自己检查作业，如果家长不放心，可以在孩子自查后，家长再检查一遍，发现错误，也不要直接告诉孩子，而应要求孩子再次检查，直到他自己找到错误。这样，孩子才能养成做题仔细、检查认真的好习惯。
（4）帮助学生养成整理错题集的习惯
有的学生虽然已养成了自己检查作业的习惯，可是他们没有仔细分析错在哪儿，为什么错，只是把错题从头到尾再做一遍。这样的效果并不好，教师可以帮助学生整理出一本错题集，让学生经常翻阅，查缺补漏。
（5）给孩子提供正强化
当孩子做错很容易的题目时，家长不要轻易地把“粗心”的标签贴在孩子身上，这样只会让孩子形成思维定势，应当发现孩子细心做事时，不失时机地肯定孩子、鼓励孩子，让他感觉到自己其实可以很细心。即使孩子粗心，家长也不能一味地批评，而应逐渐纠正孩子的粗心习惯，表扬孩子不粗心的表现，强化孩子的细心行为，这样孩子就会慢慢地向细心发展了。
（6）督促孩子体育锻炼
对于感统失调的孩子，家长可以通过专门的训练，来提高和改善孩子的感觉统合能力。如跳绳、拍球等，每天坚持半小时，能锻炼孩子的手眼协调和肢体灵活性；或者到专门的培训机构参加训练。
（7）耐心等待孩子成长
既然粗心是孩子成长中一定会遇见的问题，那么家长完全没有必要焦虑，应耐住性子等待孩子成长，并相信随着年龄的增长，孩子会逐渐纠正自己的粗心行为。
叶圣陶说过：“教育就是培养习惯。”所以，教育就是要培养孩子的良好行为习惯和学习习惯。如果教师遇事多动脑、勤思考，就一定能有效抑制学生的“马虎”，培养学生严谨、一丝不苟的学习习惯，让学生和“马虎”说再见。
（作者单位：江苏省东台市梁垛镇小学）
一、加强学习，提高认识
马虎是一种习惯，要纠正这种不良习惯，一定要做好打“持久战”的准备，有足够的耐心，不急于求成。对待学生的马虎，教师应晓之以理、动之以情，家长也要多和孩子沟通，帮助他们解决问题，而不应一味地责备、呵斥甚至打骂他们。
其实，在孩子的成长过程中，很多观念都是家长自觉或不自觉强加给孩子的。就拿粗心来说，在孩子出现看似不应有的失误时，家长如果以“粗心”来评价，那么孩子在心理上就会承认自己是个粗心的孩子，并把粗心作为再次犯错的借口，以至于养成粗心的不良习惯。
二、分析原因，对症下药
1.造成学生马虎的原因
首先，学习动机不对，学习态度有问题。这类学生往往遇事、遇问题不假思索，还没有把问题彻底弄清楚就抢着回答，结果容易出错；或者教师一布置作业，他们就抢先第一个交作业，其目的只是想得到教师的表扬；第二，这类学生注意力不集中，做事总是丢三落四；第三，这类学生是急性子、爱马虎。教师应要求他们重写出错的题，分析出错的原因；第四，感觉统合失调的表现。有些学生总是在简单的问题上出错，如分不清6与9，或把12写成21，或漏写一两题，或解决问题时总不看完已知条件等。可是，不管教师如何惩罚，家长如何训斥，他们就是改不掉，其实这是他们感觉统合失调的表现。
2.远离马虎的方法
（1）培养学生养成良好的读题习惯
做作业时，有的学生为了图快，不看清楚题目，提笔就写，这是造成学生马虎的主要原因。教师应告诉学生完整读题、认真思考、养成审题习惯的重要性。
（2）提醒学生草稿纸不能“草”
做数学题时要用到草稿纸，但许多学生在草稿纸上的书写很零乱，甚至看不出写了什么，哪里计算错误了也看不出来，这可能导致学生在作业本上抄错。草稿写得乱，表面上节省了时间，实际上是在浪费时间。如果草稿书写清晰，学生可以避免抄错题，也便于检查，反而节省了时间。
（3）教会孩子自己检查作业
家长帮助孩子检查作业，会导致孩子依赖思想重，助长孩子马虎、不负责任的坏习惯。因此，家长应教会孩子自己检查作业，如果家长不放心，可以在孩子自查后，家长再检查一遍，发现错误，也不要直接告诉孩子，而应要求孩子再次检查，直到他自己找到错误。这样，孩子才能养成做题仔细、检查认真的好习惯。
（4）帮助学生养成整理错题集的习惯
有的学生虽然已养成了自己检查作业的习惯，可是他们没有仔细分析错在哪儿，为什么错，只是把错题从头到尾再做一遍。这样的效果并不好，教师可以帮助学生整理出一本错题集，让学生经常翻阅，查缺补漏。
（5）给孩子提供正强化
当孩子做错很容易的题目时，家长不要轻易地把“粗心”的标签贴在孩子身上，这样只会让孩子形成思维定势，应当发现孩子细心做事时，不失时机地肯定孩子、鼓励孩子，让他感觉到自己其实可以很细心。即使孩子粗心，家长也不能一味地批评，而应逐渐纠正孩子的粗心习惯，表扬孩子不粗心的表现，强化孩子的细心行为，这样孩子就会慢慢地向细心发展了。
（6）督促孩子体育锻炼
对于感统失调的孩子，家长可以通过专门的训练，来提高和改善孩子的感觉统合能力。如跳绳、拍球等，每天坚持半小时，能锻炼孩子的手眼协调和肢体灵活性；或者到专门的培训机构参加训练。
（7）耐心等待孩子成长
既然粗心是孩子成长中一定会遇见的问题，那么家长完全没有必要焦虑，应耐住性子等待孩子成长，并相信随着年龄的增长，孩子会逐渐纠正自己的粗心行为。
叶圣陶说过：“教育就是培养习惯。”所以，教育就是要培养孩子的良好行为习惯和学习习惯。如果教师遇事多动脑、勤思考，就一定能有效抑制学生的“马虎”，培养学生严谨、一丝不苟的学习习惯，让学生和“马虎”说再见。
（作者单位：江苏省东台市梁垛镇小学）