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摘要：针对新的就业形势下中职学校人才培养模式存在的现实问题，构建具有鲜明职教特色的人才培养模式显得尤为重要。人才培养模式的构建要进行市场需求调查，并利用行业需求进行指导。新的就业形势下人才培养的模块化课程系统要由课程方案、教学方法和评价机制三部分组成，本文就是在此基础上对新的就业形势下中职学校人才培养模式创新作了较为具体的剖析和研究。同时，还对建立和健全实习实训基地、增强“双师型”教师队伍建设和校企合作等实现方式作了思考。
关键词：中职学校 人才培养 模式创新 实现方式
中图分类号：G4 文献标识码：A
国务院在《关于大力发展职业教育的决定》中提出了职业教育的四项重点工程之一就是实施操作型人才培养工程。中等职业教育承担着培养一线操作工人在内的应用型职业人才的责任。因此，中等职业学校要遵循市场需求的导向性、现行人才培养方式的多样性和实践性等特点，在中等职业学校人才培养模式上要不断进行创新，构建具有鲜明职教特色的人才培养模式。
一、新的就业形势下中职学校现行的人才培养模式逐渐突显出的问题
1、中等职业学校的教育教学理念有待提升。“以做人为宗旨，以就业为导向”的职业教育理念還没有深入人心，中职学校在办学定位、指导思想等方面目标还不够明确，办学理念由于传统教育模式的禁锢，存在着重理论轻技能的缺陷，教育教学方式不改进，观念相对陈旧，对人才培养没有考虑市场多元情况。
2、中等职业学校人才培养方针有待明晰。目前中职学校缺乏对市场的调研，不能结合市场需求的转变制定人才培养模式，学校培养的毕业生与人才市场岗位要求脱节，设置的专业与企业就业岗位需要难以对接，有的甚至将技能素质弱化，没有按照不同的专业制定不同的培养目标，人才培养目标总体不够明晰。
3、中等职业学校专业教学体系有待整理。职业学校的专业设置，在专业总体框架不变的情狂下，各分支专业每年都在按照市场需要、招生情形进行调整，可是专业课程设置、课时比例、教学内容以及教学纲要的调整往往滞后，专业教学体系条理性不强，没有彰显专业特色。
4、中等职业学校职业岗位能力有待提高。人才培养目标的定位缺乏对职业和岗位进行系统的分析，强调学科常识的传授，对实践性和应用性课程的重视不够，学生的动手能力、技能水平、创新能力不强，轻视非智力能力的培养，学生人文素养较低，就业竞争力不强。
二、新的就业形势下中职学校人才培养创新模式建构的思考
鉴于上述问题，创新型人才培养模式就显得尤为重要。中职学校人才培养创新模式构建的基础应该是：坚持以市场为导向的原则，紧密依托行业优势，按照市场需求进行行业指导，确立合理的人才培养方案。重视学生思维道德素质和人文素养的培养，提高学生的综合素质。改变专业课程体系，实施模块化课程教学，以提升技能水平为首要抓手，在校内推广“双证制”，促进技能水平的提升。加强教师队伍建设，培养更多的专业骨干教师和“双师型”教师，保障专业课程的实施。重视实践教学环节，学校提供实习实训指导。加大校企合作、工学结合和顶岗实习的力度，使人才培养模式加倍彰显职业教育社会性和就业性的特色，为社会培养更多具有职业能力、实践能力和创业能力、能与就业岗位零距离对接的中职学生。
三、新的就业形势下中职学校人才培养模式创新方法
1、依托行业，人才培养模式以市场为导向。中职学生一般都在校学习两年，第三年即在实习岗位上渡过，然后直接参加工作，对适应社会和工作岗位的能力提出了较高的要求。市场的导向性，决定着中职教育是培养一线的技术人才，因此学校在制定人才培养模式的时候必需要做到以下两点：进行市场需求调研和不断加强行业指导。
2、中心提炼，构建模块化课程系统。
强化技能教学，提高专业技能教学的有效性。课程的设置是围绕着职业技能的形成增设的，将各专业中的专业精髓融入模块建构之中，将专业理论常识融入技能模块之中，逐渐缩短教学课时，提高教学效率。在技能模块的基础上，再细化出一个个小模块，形成项目课程，即子模块。模块之间相对独立，便于操作和组合。模块教学能使技能水平提高较快，技能水平高的毕业生也会受到用人单位的欢迎。
3、增加投入，建立健全实习实训基地。
第一，要在校内成立专业面广、设备齐全的实习实训基地。结合行业动态，按照学校实际更新实习实训设备，保证学生的实践教学与市场需求接轨。要加强技能竞赛的实训技能训练，为各参赛选手做好装备保障和后勤服务。建设好有特色的实习实训基地，规范实训室制度，系统整理学校各校外实训基地的实训资料及校内实训资料，成立设备档案册。同时，也要补充操作多媒体的资金，采用现代化的教学手段，优化教师技能示范的教学方式。
第二，提高实训场地设备的使用率，推进实训基地品牌建设。要全面开放各专业实习实训室，实施实习实训室使用预约机制，鼓励各班级在课余时间下实训场所进行实训。要加强学生日常实训的平安教育，签定安全操作责任书，明确责任，落实方案，明确实训室安全负责人员的工作职责，定人按期对设备运行进行检查和养护，消除安全隐患，提高设备完好率和使用率。
第三，加强沟通，健全和巩固校外实训基地。在聘请行业专家、下企业锻炼、共建实习实训基地等方面加强合作，为校外实训基地建设水平的提高和与工作岗位零对接提供坚实的基础。
4、专业引领，加强教师队伍建设。师资队伍建设是专业成长的动力，一支高素质的结构型专业教师团队是一个学校成长的泉源之水，也是提高教学质量和人才素质提高的保障。
5、加强沟通，成立校企合作的长效机制。一方面使职校人才培养做到面向市场、顺应需求，即学校专业设置与企业经济成长对接、教学内容与职业需求对接，让毕业生进入企业后，达到“实习即就业，就业即上岗，上岗即上手，上手即有成”;另一方面也使校企双方资源共享，互惠互利，优势互补，共同发展。要开展“与企业家交朋友”的活动，让学校与企业制定合作方案，开展联合办学、职工培训、技能合作等活动，为学生提供顶岗实习、生产锻炼的机会。积极接受专家或专业指导委员会的指导，组织相关活动，听取企业专家和用人单位意见，全面收集专业信息，促进课程改革和技能训练，提高人才培养质量。还要成立优秀毕业生档案信息库，大力收集和宣传优秀毕业生的事迹，重视毕业生就业质量和就业薪酬的调查与研究。
关键词：中职学校 人才培养 模式创新 实现方式
中图分类号：G4 文献标识码：A
国务院在《关于大力发展职业教育的决定》中提出了职业教育的四项重点工程之一就是实施操作型人才培养工程。中等职业教育承担着培养一线操作工人在内的应用型职业人才的责任。因此，中等职业学校要遵循市场需求的导向性、现行人才培养方式的多样性和实践性等特点，在中等职业学校人才培养模式上要不断进行创新，构建具有鲜明职教特色的人才培养模式。
一、新的就业形势下中职学校现行的人才培养模式逐渐突显出的问题
1、中等职业学校的教育教学理念有待提升。“以做人为宗旨，以就业为导向”的职业教育理念還没有深入人心，中职学校在办学定位、指导思想等方面目标还不够明确，办学理念由于传统教育模式的禁锢，存在着重理论轻技能的缺陷，教育教学方式不改进，观念相对陈旧，对人才培养没有考虑市场多元情况。
2、中等职业学校人才培养方针有待明晰。目前中职学校缺乏对市场的调研，不能结合市场需求的转变制定人才培养模式，学校培养的毕业生与人才市场岗位要求脱节，设置的专业与企业就业岗位需要难以对接，有的甚至将技能素质弱化，没有按照不同的专业制定不同的培养目标，人才培养目标总体不够明晰。
3、中等职业学校专业教学体系有待整理。职业学校的专业设置，在专业总体框架不变的情狂下，各分支专业每年都在按照市场需要、招生情形进行调整，可是专业课程设置、课时比例、教学内容以及教学纲要的调整往往滞后，专业教学体系条理性不强，没有彰显专业特色。
4、中等职业学校职业岗位能力有待提高。人才培养目标的定位缺乏对职业和岗位进行系统的分析，强调学科常识的传授，对实践性和应用性课程的重视不够，学生的动手能力、技能水平、创新能力不强，轻视非智力能力的培养，学生人文素养较低，就业竞争力不强。
二、新的就业形势下中职学校人才培养创新模式建构的思考
鉴于上述问题，创新型人才培养模式就显得尤为重要。中职学校人才培养创新模式构建的基础应该是：坚持以市场为导向的原则，紧密依托行业优势，按照市场需求进行行业指导，确立合理的人才培养方案。重视学生思维道德素质和人文素养的培养，提高学生的综合素质。改变专业课程体系，实施模块化课程教学，以提升技能水平为首要抓手，在校内推广“双证制”，促进技能水平的提升。加强教师队伍建设，培养更多的专业骨干教师和“双师型”教师，保障专业课程的实施。重视实践教学环节，学校提供实习实训指导。加大校企合作、工学结合和顶岗实习的力度，使人才培养模式加倍彰显职业教育社会性和就业性的特色，为社会培养更多具有职业能力、实践能力和创业能力、能与就业岗位零距离对接的中职学生。
三、新的就业形势下中职学校人才培养模式创新方法
1、依托行业，人才培养模式以市场为导向。中职学生一般都在校学习两年，第三年即在实习岗位上渡过，然后直接参加工作，对适应社会和工作岗位的能力提出了较高的要求。市场的导向性，决定着中职教育是培养一线的技术人才，因此学校在制定人才培养模式的时候必需要做到以下两点：进行市场需求调研和不断加强行业指导。
2、中心提炼，构建模块化课程系统。
强化技能教学，提高专业技能教学的有效性。课程的设置是围绕着职业技能的形成增设的，将各专业中的专业精髓融入模块建构之中，将专业理论常识融入技能模块之中，逐渐缩短教学课时，提高教学效率。在技能模块的基础上，再细化出一个个小模块，形成项目课程，即子模块。模块之间相对独立，便于操作和组合。模块教学能使技能水平提高较快，技能水平高的毕业生也会受到用人单位的欢迎。
3、增加投入，建立健全实习实训基地。
第一，要在校内成立专业面广、设备齐全的实习实训基地。结合行业动态，按照学校实际更新实习实训设备，保证学生的实践教学与市场需求接轨。要加强技能竞赛的实训技能训练，为各参赛选手做好装备保障和后勤服务。建设好有特色的实习实训基地，规范实训室制度，系统整理学校各校外实训基地的实训资料及校内实训资料，成立设备档案册。同时，也要补充操作多媒体的资金，采用现代化的教学手段，优化教师技能示范的教学方式。
第二，提高实训场地设备的使用率，推进实训基地品牌建设。要全面开放各专业实习实训室，实施实习实训室使用预约机制，鼓励各班级在课余时间下实训场所进行实训。要加强学生日常实训的平安教育，签定安全操作责任书，明确责任，落实方案，明确实训室安全负责人员的工作职责，定人按期对设备运行进行检查和养护，消除安全隐患，提高设备完好率和使用率。
第三，加强沟通，健全和巩固校外实训基地。在聘请行业专家、下企业锻炼、共建实习实训基地等方面加强合作，为校外实训基地建设水平的提高和与工作岗位零对接提供坚实的基础。
4、专业引领，加强教师队伍建设。师资队伍建设是专业成长的动力，一支高素质的结构型专业教师团队是一个学校成长的泉源之水，也是提高教学质量和人才素质提高的保障。
5、加强沟通，成立校企合作的长效机制。一方面使职校人才培养做到面向市场、顺应需求，即学校专业设置与企业经济成长对接、教学内容与职业需求对接，让毕业生进入企业后，达到“实习即就业，就业即上岗，上岗即上手，上手即有成”;另一方面也使校企双方资源共享，互惠互利，优势互补，共同发展。要开展“与企业家交朋友”的活动，让学校与企业制定合作方案，开展联合办学、职工培训、技能合作等活动，为学生提供顶岗实习、生产锻炼的机会。积极接受专家或专业指导委员会的指导，组织相关活动，听取企业专家和用人单位意见，全面收集专业信息，促进课程改革和技能训练，提高人才培养质量。还要成立优秀毕业生档案信息库，大力收集和宣传优秀毕业生的事迹，重视毕业生就业质量和就业薪酬的调查与研究。