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摘要：英语是我们与外界沟通的“窗口”，因此，培育大量听、说能力较强的应用型英语人才迫在眉睫。为提高英语口语教学质量，本文提出利用手机配音软件进行辅助教学的新模式，分析手机配音软件辅助口语教学的可行性，并探讨手机配音软件辅助大学英语口语教学新模式，以期能为英语口语教学提出新思路，开创新模式。
关键词：配音软件；口语教学；新模式
一、手機配音软件辅助口语教学的可行性分析
目前，智能手机在大学生中的普及率极高，利用手机英语学习软件所进行的配音学习模式以其方式灵活、手段新颖、不拘一格等优秀特质脱颖而出，受到很多英语爱好者的支持。当前较受欢迎的手机配音软件包括“英语趣配音”“英语魔方秀”“英语流利说”等，其中，“英语趣配音”功能齐全，易于操作，是辅助口语学习的最佳选择之一。下面以“英语趣配音”软件为例，分析手机配音软件辅助口语教学的可行性。
（一）操作简易，易于下载，可在任意智能手机平台上运行
“英语趣配音”可直接在手机上下载，操作简单，且其对手机硬件的要求不高，可以在任意智能手机上运行，这为此软件应用于英语学习提供了便利。此外，此软件界面清晰，美观大方，操作起来极其简单。该软件上的每段视频时长约为1～2分钟，按句分割，学习者可以反复进行跟读、模仿，合成后便可以预览整段配音。若对自己的配音作品不满意，学习者可以不断修改，直到自己满意为止。
（二）分类合理，资源丰富，满足使用者多方面的需求
“英语趣配音”软件中的配音材料内容包罗万象，且紧跟时代步伐，每天都会更新演讲、英美剧、纪录片、电影等资源，能满足学习者多方面的需求。此外，各段配音材料分类合理，该软件根据视频的难易程度及语速快慢将所有的素材划分为不同等级，为不同水平的学习者提供满足自身发展的学习资料。
（三）小组学习，多人交流，为辅助教师教学提供平台
“英语趣配音”的小组学习板块可为教师进行口语教学提供平台，该板块与微信中的群聊功能相似，使用者可以在小组内发表自己的作品并与其他组员共同交流学习。教师可利用此功能在课余时间给学生内布置作业，上传自己的作品供学生参考，并对学生的作品进行点评。
（四）线上外教指导，足不出户学英语
“英语趣配音”软件中，推出了在线外教私人课程，使用者通过视频聊天可以与外教进行对话。学习者初次使用，可以免费体验与外教一对一的交流，体验过后，外教会针对性地对使用者口语方面存在的问题给予指导性建议。在这一过程中，通过与外教接触，学习者可以体验原汁原味的英语发音与表达，这为英语学习者提供了绝佳的口语练习机会。
二、手机配音软件辅助大学英语口语教学新模式
教师在教学中所扮演的角色是指导者和促进者，教师应以学生为中心，构建师生间平等、合作的友好关系，并在灵活教学的基础上，充分利用网络资源辅助教学，从而优化教学成果。随着教育方式的网络化发展，人们的思维方式和生活方式呈现出网络化的趋势，未来的教育也向着网络化方向发展，越来越多网络资源可以用来辅助英语学习和教学，因此，大学英语口语的教学也应紧跟时代发展，在传统课堂教学的基础上，加强对网络资源的利用（如利用新兴的手机配音软件辅助口语教学等），营造师生合作学习的环境，树立创新型教学理念。利用手机配音软件进行的口语教学活动旨在弥补传统课堂教学的不足，而非彻底摒弃传统课堂教学模式，所以，在教学过程中，教师应将传统教学与手机配音教学结合起来，以课上教学为主，配音教学为辅，从而创新出一套新的教学模式。这一教学模式的流程如下。
（一）课前准备
在开展配音教学新模式之前，教师需要对过去的教学方式进行反思、总结，在发挥传统教学模式优点的基础上，吸取经验、完善不足，根据学生自身的综合水平和接受程度来制定新的教学计划。教师可以在“英语趣配音”平台上筛选出代表性较强的1～2段配音材料，要求学生在课上进行学习。在正式上课前，教师要为学生简要介绍一下本次授课内容，引导学生充分利用课下时间对背景知识及配音难点进行预习，以保证课堂教学顺利进行。
（二）课堂讲解
在课堂上，教师可以每节课抽出10-15分钟进行课上训练，对素材进行发音方面的指导，并提醒学生配音中需要注意的地方。在这期间，学生和教师之间可以自由地交换意见、相互讨论。这一过程主要分为三个步骤。首先为素材的选择，选择的配音材料应具备以下几个特点：一是有大量的语言信息，即选择对白较多的素材；二是发音标准清晰，语速适当，易于学生模仿；三是内容真实、贴近生活。选择实用性强且难度适中的素材可以提高学生的积极性，鼓励学生循序渐进地提升口语能力。其次为欣赏原声配音。在这一过程中，学生应仔细观看教师指定的材料，熟悉材料内容，并注意影片中的发音技巧，如讲话人的语音语调、连读、语气、感情等。在这一环节中，播放材料的手段也可以多种多样：通篇播放，即整体把握故事情节发展、片段播放；对个别句子进行细节性的领会、无画面播放，即充分发挥想象力，让学生集中精力于角色的发音，同时还可以强化其听力水平；最后为教师讲解，针对素材中涉及的生词和发音技巧，如弱读、连读、强读等，教师应着重进行讲解和指导，并挑选出具有代表性的句子让学生当场进行模仿，从而加深其对重点句子的印象，使其在课下练习时能达到事半功倍的效果。
（三）作品反馈及课后训练
学生在课下完成配音作品后应及时向教师反馈，教师则要根据学生的反馈情况，为其布置不同的配音任务，从而有针对性地提升学生的口语能力。针对配音效果较好的作品，教师还可以将其上传到学习平台上供大家欣赏和点评。
三、结语
手机配音软件辅助英语口语教学新模式，使学生成为知识建构的主体，教师则成为指导者和促进者，这种新模式拓宽了语言教学渠道，有利于提高教学效率和学生的口语能力。因此，利用手机配音软件来辅助大学英语口语课堂教学是一种积极的教学尝试。
关键词：配音软件；口语教学；新模式
一、手機配音软件辅助口语教学的可行性分析
目前，智能手机在大学生中的普及率极高，利用手机英语学习软件所进行的配音学习模式以其方式灵活、手段新颖、不拘一格等优秀特质脱颖而出，受到很多英语爱好者的支持。当前较受欢迎的手机配音软件包括“英语趣配音”“英语魔方秀”“英语流利说”等，其中，“英语趣配音”功能齐全，易于操作，是辅助口语学习的最佳选择之一。下面以“英语趣配音”软件为例，分析手机配音软件辅助口语教学的可行性。
（一）操作简易，易于下载，可在任意智能手机平台上运行
“英语趣配音”可直接在手机上下载，操作简单，且其对手机硬件的要求不高，可以在任意智能手机上运行，这为此软件应用于英语学习提供了便利。此外，此软件界面清晰，美观大方，操作起来极其简单。该软件上的每段视频时长约为1～2分钟，按句分割，学习者可以反复进行跟读、模仿，合成后便可以预览整段配音。若对自己的配音作品不满意，学习者可以不断修改，直到自己满意为止。
（二）分类合理，资源丰富，满足使用者多方面的需求
“英语趣配音”软件中的配音材料内容包罗万象，且紧跟时代步伐，每天都会更新演讲、英美剧、纪录片、电影等资源，能满足学习者多方面的需求。此外，各段配音材料分类合理，该软件根据视频的难易程度及语速快慢将所有的素材划分为不同等级，为不同水平的学习者提供满足自身发展的学习资料。
（三）小组学习，多人交流，为辅助教师教学提供平台
“英语趣配音”的小组学习板块可为教师进行口语教学提供平台，该板块与微信中的群聊功能相似，使用者可以在小组内发表自己的作品并与其他组员共同交流学习。教师可利用此功能在课余时间给学生内布置作业，上传自己的作品供学生参考，并对学生的作品进行点评。
（四）线上外教指导，足不出户学英语
“英语趣配音”软件中，推出了在线外教私人课程，使用者通过视频聊天可以与外教进行对话。学习者初次使用，可以免费体验与外教一对一的交流，体验过后，外教会针对性地对使用者口语方面存在的问题给予指导性建议。在这一过程中，通过与外教接触，学习者可以体验原汁原味的英语发音与表达，这为英语学习者提供了绝佳的口语练习机会。
二、手机配音软件辅助大学英语口语教学新模式
教师在教学中所扮演的角色是指导者和促进者，教师应以学生为中心，构建师生间平等、合作的友好关系，并在灵活教学的基础上，充分利用网络资源辅助教学，从而优化教学成果。随着教育方式的网络化发展，人们的思维方式和生活方式呈现出网络化的趋势，未来的教育也向着网络化方向发展，越来越多网络资源可以用来辅助英语学习和教学，因此，大学英语口语的教学也应紧跟时代发展，在传统课堂教学的基础上，加强对网络资源的利用（如利用新兴的手机配音软件辅助口语教学等），营造师生合作学习的环境，树立创新型教学理念。利用手机配音软件进行的口语教学活动旨在弥补传统课堂教学的不足，而非彻底摒弃传统课堂教学模式，所以，在教学过程中，教师应将传统教学与手机配音教学结合起来，以课上教学为主，配音教学为辅，从而创新出一套新的教学模式。这一教学模式的流程如下。
（一）课前准备
在开展配音教学新模式之前，教师需要对过去的教学方式进行反思、总结，在发挥传统教学模式优点的基础上，吸取经验、完善不足，根据学生自身的综合水平和接受程度来制定新的教学计划。教师可以在“英语趣配音”平台上筛选出代表性较强的1～2段配音材料，要求学生在课上进行学习。在正式上课前，教师要为学生简要介绍一下本次授课内容，引导学生充分利用课下时间对背景知识及配音难点进行预习，以保证课堂教学顺利进行。
（二）课堂讲解
在课堂上，教师可以每节课抽出10-15分钟进行课上训练，对素材进行发音方面的指导，并提醒学生配音中需要注意的地方。在这期间，学生和教师之间可以自由地交换意见、相互讨论。这一过程主要分为三个步骤。首先为素材的选择，选择的配音材料应具备以下几个特点：一是有大量的语言信息，即选择对白较多的素材；二是发音标准清晰，语速适当，易于学生模仿；三是内容真实、贴近生活。选择实用性强且难度适中的素材可以提高学生的积极性，鼓励学生循序渐进地提升口语能力。其次为欣赏原声配音。在这一过程中，学生应仔细观看教师指定的材料，熟悉材料内容，并注意影片中的发音技巧，如讲话人的语音语调、连读、语气、感情等。在这一环节中，播放材料的手段也可以多种多样：通篇播放，即整体把握故事情节发展、片段播放；对个别句子进行细节性的领会、无画面播放，即充分发挥想象力，让学生集中精力于角色的发音，同时还可以强化其听力水平；最后为教师讲解，针对素材中涉及的生词和发音技巧，如弱读、连读、强读等，教师应着重进行讲解和指导，并挑选出具有代表性的句子让学生当场进行模仿，从而加深其对重点句子的印象，使其在课下练习时能达到事半功倍的效果。
（三）作品反馈及课后训练
学生在课下完成配音作品后应及时向教师反馈，教师则要根据学生的反馈情况，为其布置不同的配音任务，从而有针对性地提升学生的口语能力。针对配音效果较好的作品，教师还可以将其上传到学习平台上供大家欣赏和点评。
三、结语
手机配音软件辅助英语口语教学新模式，使学生成为知识建构的主体，教师则成为指导者和促进者，这种新模式拓宽了语言教学渠道，有利于提高教学效率和学生的口语能力。因此，利用手机配音软件来辅助大学英语口语课堂教学是一种积极的教学尝试。