【摘 要】
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目的:研究罗哌卡因、布比卡因硬膜外麻醉对血小板体内活化状态和体外聚集功能的影响.方法:ASAⅠ-Ⅱ级的择期下肢手术病人30例,年龄17-50岁,随机分为两组:0.75﹪罗哌卡因组(R组,
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目的:研究罗哌卡因、布比卡因硬膜外麻醉对血小板体内活化状态和体外聚集功能的影响.方法:ASAⅠ-Ⅱ级的择期下肢手术病人30例,年龄17-50岁,随机分为两组:0.75﹪罗哌卡因组(R组,n=15),0.75﹪布比卡因组(B组,n=15).分别于麻醉用药前(T<,0>)、麻醉用药后30分钟手术开始前(T<,1>)、用药后3小时(T<,2>)抽取静脉血7ml,采用流式细胞术三色免疫荧光染色法测定血小板膜表面CD41/CD61、CD62P的表达水平,同时采用血液凝集仪比浊法测定2μmol/LADP诱导的血小板聚集率(PAG).结论:罗哌卡因、布比卡因硬膜外麻醉抑制体内血小板的活化,抑制ADP诱导的血小板聚集.两药相比,相同浓度时布比卡因抑制血小板聚集的作用更强.
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目的:应用彩色多普勒血流显像(CDFI)技术,对正常青春期睾丸进行观察研究,建立青春期睾丸动脉血管各流血参数正常数据范围;分析各参数变化的特征和规律,探讨其临床意义,以便进
摘 要个性化阅读是在教师主导、学生主体基础之上的个性化学习行为。只有切实尊重学生的自主选择、个体差异和独特体验，调动学生的多元感悟和创新思维，建构有个性特征的理解和感悟，实施课外阅读的有效延伸，才能真正实现学生的个性化阅读，提高语文阅读教学效果。 关键词个性化阅读;自主;感悟 中图分类号：K262.25 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）02-0104-01 《语文课程
摘 要素质教育对于我们来说，已经不是一个新概念了，它存在于我们的校园上空已经十年之久了，直到教育改革风风火火地推进，这一理念才开始落地，对于教育环境的变化，考核体系的变化，我们的教师和学生其实在心底里是接受的，大家都认为素质教育才是真正科学的健康的教育理念，才符合小学生健康成長的教育学规律，然而，就在“小写数学素质教育”走进大家目光的时候，人们的心里又开始迷惑了，“到底什么是素质教育？”“数学里也
该研究探讨(1)气管插管后预氧对地氟醚循环紧闭麻醉过程中低氧的预防作用;(2)维持1.OMAc麻醉状态其挥发器刻度(Cv)的调整方法;(3)曲马多、格拉司琼对地氟醚循环紧闭麻醉苏醒
神经胶质瘤是一种原发于中枢神经系统最多见的恶性肿瘤，其特性为较低生存期、高复发率以及死亡率，尤其是胶质母细胞瘤。近年来，胶质瘤的综合治疗（包括手术、放疗以及化疗）取得了很
目的：探讨影响儿童弱视治疗疗效的各相关因素以及治疗时的注意事项，并对济南地区与乌鲁木齐地区，维族汉族弱视患者治疗疗效进行比较。方法：回顾性的研究2010年3月到2011年3月济南
摘 要深度教学是基于真实的问题与情境，关注学习全过程，使学习成为有意义的过程。深度教学是学生语文核心素养提升的必然选择。其实现的路径有深化知识教学、完善思维教学、加强意义教学。 关键词小学语文;深度教学;教师 中图分类号：G443 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）02-0103-01 语文是最具人文价值的一门学科，语文涵盖面广，内容博大精深。语文教育关系到学生的思维方
Twist1是一种高度保守的碱性螺旋-环-螺旋(bHLH)转录因子，在上皮细胞-间充质转化(EMT)、肿瘤干细胞(CSC)、多药耐药(MDR)的形成以及肿瘤的侵袭转移等方面发挥了重要的作用。前
摘 要语文核心素养包括语言建构与语言应用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解这四个方面的内容。在语文教学过程中，教师要注重将语文教学内容与核心素养结合起来，并在此过程中体现出新的师生关系，真正实现“教学相长”的格局。 关键词语文;核心素养;师生关系;教学相长 中图分类号：G623.2，G635.6 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）02-0105-01 探究
摘 要所谓情境创设，就是根据教材的内容和学生的心理特点，创设一种氛围，使学生在情境中更好的掌握所学知识并且从中感受学习的乐趣。就数学课堂教学而言，可以从以下几方面来设置教学情境，从而打造实效的数学课堂：创设生动的现实生活情境，使学生的数学学习融入生活模式;编制有趣的故事情境，激发学生的学习主动性;安排激烈的竞赛情境，使学生更加热情的投入学习，从而提高数学教学的实效性。 关键词数学情境;实效课堂