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本文通过对西藏大学一个语文班级学生的大学语文学习情况进行观察，直观地展示了被研究者的课堂学习、作业、测试情况和被研究者对学习的认识、评价等，进而剖析了影响学生学习的原因和探讨提高学生学习质量的对策。文章认为，影响学生大学语文学习的原因是多方面的。但总的说来，主要原因在于教师的教学观念。长期以来，教师教授藏族学生，都是从汉语是第一语言的教学特点出发的，受汉语为第一语言的教学观念的支配，并没有把汉语作为第二语言的学习特点来实施教学，因此在具体的教学过程中就出现了诸多问题。要提高学生的学习效果，首先必须要改变教师的教学观念，在实施大学语文教学中，把汉语作为母语的教学观念转变为第二语言的教学观念。其次是在此观念的指导下，对大学语文的教学进行具体改革，主要是调整大学语文的教学内容和改善大学语文的课堂教学。