【摘 要】
：
该论文系统研究了猪脑神经生长抑制因子CuZnMT-Ⅲ(GIF)的分离、纯化过程并将其二级结构与其它金属硫蛋白做了对比;研究了GIF与脱金属碳酸酐酶之间的锌转移动力学;首次用FT-IR
论文部分内容阅读
该论文系统研究了猪脑神经生长抑制因子Cu<,4>Zn<,3>MT-Ⅲ(GIF)的分离、纯化过程并将其二级结构与其它金属硫蛋白做了对比;研究了GIF与脱金属碳酸酐酶之间的锌转移动力学;首次用FT-IR和FT-Raman方法研究了GIF的二级结构;此外还首次研究了GIF与OH<·>自由基和O<,2><-·>自由基在体外的相互作用.主要创新点如下:[1]建立了由猪脑中分离、提取及纯化神经生长抑制因子的新方法.[2]用去卷积红外光谱以及激光喇曼光谱首次测定了猪脑MT-Ⅲ的二级结构.其中26-28﹪是β转角和半转角结构,13-14﹪为3<,10>螺旋,47-49﹪为无规肽链.11-12﹪为β折叠片结构.[3]首次研究了猪脑Cu<,4>Zn<,3>MT-Ⅲ中Zn<2+>转移到脱金属碳酸酐酶(apoCA)的转移动力学,发现其转移速率比其他MT-Ⅰ/Ⅱ快.表明Cu<,4>Zn<,3>MT-Ⅲ除具有神经生长抑制功能外,在脑组织中可能还有储存、运送Zn<2+>离子功能.[4]用脉冲辐解和核黄素-蛋氨酸光照方法研究了Cu<,4>Zn<,3>MT-Ⅲ和OH自由基及O<,2><-·>自由基的作用,首次揭示了该蛋白具有清除OH<·>和O<,2><-·>自由基的功能.表明Cu<,4>Zn<,3>MT-Ⅲ能防止OH<·>和O<,2><-·>自由基对脑组织的氧化性损伤.MT-Ⅲ的下调降低了脑组织防御OH<·>、O<,2><-·>伤害的能力,这可能和老年痴 呆症的发病相关.
其他文献
文学作品讲究写环境,尤其是把典型环境和典型人物结合起来,对典型的创造具有重要的意义和作用。那么,新闻报道中要不要写环境呢?实践的回答也是肯定的。黑格尔在《美学》一
多种氮杂螺环类化合物显示有很强的生物活性,因而此类结构的化合物正日益受到世界制药界的重视.该文从4-哌啶甲酸出发,将哌啶上的氨基保护以后,经过酯化,还原成为4-哌啶甲醇,
在初中化学反应计算的教学过程中,教师引入学生喜欢又利于立德树人的活动情境,引导学生积极地深度思考已知的相关的数学知识,构建化学反应计算的思维模型,帮助学生理解和应用
核心素养以“立德树人”为目标,以情境、知识、问题为载体,通过课堂教学活动与教学评价,促进学生核心素养的全面发展.中考试题基于这种理念精心设计了以德育情境为背景的问题
α-芳基羰基化合物是许多天然产物、药物、合成中间体的重要结构单元,因此一直受到有机化学家们的关注。过渡金属钯催化羰基化合物的α-芳基化反应是合成这类化合物的主要方法。通常,过渡金属钯催化羰基化合物的α-芳基化反应需要在外加膦配体的条件下才能顺利进行。而由于高活性的膦配体有毒性、价格昂贵且不易合成,因此促使化学家们转向应用对空气和热稳定性高、容易制备、价格便宜的氮杂环卡宾作为配体。因此本论文工作中以
质量守恒定律是初中化学教学中的难点,由此延伸的化学变化中的元素守恒对初学者来讲更是不好理解.本文通过分析教学过程中学生认为的“难题”,从整体把握计算过程,帮助学生快
演示实验是初中化学教学的重要方法,是培养学生实验能力,提高化学课堂教学效率的重要教学手段.化学教师应该在化学教学中充分发挥演示实验的积极作用.
请下载后查看，本文暂不支持在线获取查看简介。
Please download to view, this article does not support online access to view profile.
本文以一节初中生物学实验课“探究馒头在口腔中的变化”为例,分析预设性与生成性在生物课堂教学中相辅相成、共同促进的关系.为了提高生物课堂教学效率,培养学生生物学学科
光谱法是仪器分析中一类重要的分析方法。该方法根据物质特征光谱波长进行定性分析;并可进行定量分析。因此，光谱法广泛应用于分析化学中实际样品的检测。实际应用中，提高光谱