【摘 要】
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本文是把对幼师学生的师德教育，放在教师专业化和生命教育两个背景下去研究的。在教师专业化背景下，通过传统师德与教师专业化背景下的师德的比较，可以知道传统师德强调的是师德
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本文是把对幼师学生的师德教育，放在教师专业化和生命教育两个背景下去研究的。在教师专业化背景下，通过传统师德与教师专业化背景下的师德的比较，可以知道传统师德强调的是师德的职业性。师德和专业化之间是有内在一致性的，师德是专业化的内在构成和重要标志，教师专业化要求“师德为先”。同时，教师专业化赋予现代师德新的内涵；在生命教育的背景下，关爱生命是生命教育的起点和保障，是生命教育的基本主张。本文提出了“关爱生命是教师职业道德的核心”，“教师之爱是关爱生命在师德教育中的具体体现”的论点。并对“关爱生命”的内涵，“教师之爱”的三个方面作了详细地阐述。通过对幼师学生的生命现状及原因分析，可以看出，幼儿师范学校实施关爱生命师德教育是必要而且重要性的。最后，总结出通过树立教师新的生命观；重建师德培养真诚的教育爱；形成关爱生命的教育大环境的方法来实施关爱生命教育的对策方法。
关爱生命教育是一种新的教育理念，以这样一个新的视角去重新审视现在的幼儿师范学校的师德教育问题，准确把握其师德教育实际情况，找出其存在的问题，并分析其产生的原因，将使幼儿师范学校学生的师德教育不再是一种外在的行为规范，而是生命的需求。
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