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自主创业是一个由来已久的社会现象，特别是受经济危机的影响，政府和社会都鼓励人们创业。然而，自主创业失败率很高，创业教育投资巨大，了解创业者到底是如何进行学习的，对于提高创业教育质量和制定相关的辅助政策都有重要意义。目前不管是国际还是国内，创业学习仍然是一个比较新的领域，很多的问题都处在探索性阶段。对于中国这样的人口大国和就业大国，研究创业者的学习和成长有重要的理论和实践意义。
本研究用量化研究和质性研究的相结合的方法对创业者在成长过程中经验学习以及学习迁移的情况进行了探索。研究内容包括创业者成长过程中的实践活动、创业动机及其产生原因、经验学习中的学习风格、对商机的识别和对商机的探索，还有创业过程中学以致用的程度及其影响因素。研究先通过文献法回顾了以往相关的重要研究，提取出经验学习和学习迁移这两个核心概念，然后在研究一中用问卷法（即用Kolb的学习风格调查表3.1版和自编的学习迁移问卷）调查了43位创业4年以上仍在运营的创业者。由于目前领域中还没有针对创业者特别合适的学习问卷，该量化研究部分的结果还不足以充分描述创业者的学习特征。因此，研究二用半结构深度访谈法深入访谈了10位创业者（其中有效数据6份），对创业者的成长过程和学习过程进行了比较深入和全面的了解。综合量化和质性研究的研究结果，得出以下结论：第一，创业者在经验学习过程中所处具体体验阶段上的得分显著低于其他阶段。第二，创业者的学习风格类型偏向于同化者方式。这个风格类型的人对整合新知识到原来的知识框架中感兴趣，喜欢思考模式和框架，不急于实践。第三，创业者的学习迁移成绩在学习风格类型、年龄和学历上没有表现显著差异。第四，创业者的创业动机主要有成就动机、财富欲望、满足社会需求这几种情况之一或者几种混合体。第五，创业者的创业动机受到宏观时代背景、微观个人经历和事件、重要他人以及自身因素影响。第六，创业者丰富的实践活动和创业尝试为他们经验学习提供了反省和思考的素材，为后续创业成功奠定了基础。第七，创业者在遇到失败时采取了正常化、转危难为机遇、从失败中学习的应对策略。第八，创业者积极主动地把学习到的东西应用于实践。第九，创业者的学习偏重于问题驱动。着重在做中学，学习内容也以贴近创业实际为偏好标准。