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阅读是人类最基本的技能之一，是个人认识自然和社会，获取知识的主要途径。国民整体的阅读水平，在某种程度上也反映了国家的综合国力.大学生群体是国家发展的栋梁之材，其整体素质水平关系到国家乃至世界未来的发展。大学生的阅读活动既是其获得知识的最主要途径，又能够调节情绪、情感等心理.当前中国的大学生正是许多学者笔下的80后，甚至是90后群体，是在改革开放中成长起来的一代人，具有思想开放，创新性强，更注重物质生活等特点。中国社会经济与技术的迅猛发展，带给我国大学生更多的机遇与挑战。但由于大学生正处在身心发展的重要时期，在身心发展、自我意识、学习、人际交往、恋爱、职业选择等方面会遇到一些问题，产生各种心理困惑，于是大学生在阅读方面，就会产生各种阅读心理，例如，阅读需求、阅读动机、阅读兴趣等，以及相应的阅读行为活动.
20世纪90年代，网络，本质上作为一种技术工具，以惊人的速度发展成为继报刊、电影、电视等传统大众媒介之后的第四大媒介，它的到来极大程度上改变了我们生存的世界，改变了人类的行为方式以及信息存储和交流方式.网络已经深入到了大学生学习和生活，使大学生的阅读心理与行为出现，诸如，片面的网络阅读认知、不健全的网络阅读动机、偏执的阅读行为等方面的问题。根据中国出版科学研究所＜全国国民阅读与购买倾向抽样调查(2006)》数据显示：最近六年，中国公众阅读率已经下降到了50％以下，而且我国大学生的阅读比例也在逐年迅速下降，这就提醒我们应该开始正视大学生的阅读问题.
当前的研究文章大多只关注大学生阅读心理或阅读行为的外在表现，却忽视了网络环境对大学生阅读心理、阅读习惯、乃至阅读行为的深层次的影响.网络的出现使大学生阅读发生了何种变化；阅读行为与中国高等教育的关系如何；高校图书馆又在其中起到何种作用等问题都没有进行过全面且深入的探讨.本文即结合图书馆学、教育学以及心理学等学科的理论，从中国高等教育这个角度出发，分析在网络环境下当前中国大学生的特色阅读心理以及阅读行为；深入探讨了网络的出现给大学生阅读带来的改变；具体分析了大学生阅读与高等教育之间相互影响相互促进的关系以及根据国内外实例提出适合中国高等教育的大学生阅读培养方式和方法；最后结合图书馆理论，为高校图书馆进一步促进学生阅读提出意见和建议。