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墨西哥的汉语教学始于1875年，截至目前，全国已经建立起5所孔子学院，3个汉语教学点和20余项汉语课程，成为继美国和加拿大之后，中国在美洲大陆开展汉语教学的第三大合作伙伴。 作为连接中、北美洲唯一的“陆上通道”，墨西哥南部的地理优势对于墨西哥全境汉语教学的发展起着至关重要的作用。然而，由于政治、历史等原因，墨西哥南部直到2010年才开设正规汉语课程。从表面上看，与其他地区相比，该地区汉语师资不足，教学资源匮乏，课程资金短缺，种种弊端都影响着该地区的汉语教学。但表象背后，墨西哥南部激进、敏感的民族特征和根深蒂固的“反依附”思想才是阻碍汉语教学发展的根本原因。在中国经济崛起和“世界体系论”不断传播的前提下，唯有从文化入手，增进双边的了解，汉语教学才可能在墨西哥南部获得长足的发展。 本研究在笔者为期10个月田野工作的基础上通过区域比较来解读当前墨西哥南部汉语教学发展现状，并运用因素分析法归纳出其发展过程中的动因和阻力。研究结果表明:（一）墨西哥南部开展大规模汉语教学的时机尚未成熟;（二）外部因素是发展的相对阻力;（三）内部因素是发展的相对动力;（四）中华文化是发展的根基。在此基础上，笔者提出一些建议，希望能为墨西哥汉语教学政策的制定者和在任汉语教师提供参考和启示。