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新文化运动的强烈影响,使中国教育界有了明确的现代性意识.但是由于民族危亡的巨大压力,二十世纪二、三十年代的中国教育界并未来得及对这一问题进行深入的探讨,而是简单地将来自西方文化中的科学借用来作为现代性,造成了意识层面上与教育传统之间的尖锐对立.然而对强势的科学境域之中,中国的教育传统依然对当时的现实教育变革发挥了重要的作用.这种作用主要从两个方面的展开中再现出来,即教育传统的现代性探索和教育现代性中传统制约.