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友善，是社会主义核心价值观在公民个人层面的价值追求，它既表现为个体一种内在的道德品质和外在的道德行为，又表现为社会对个体的公民道德规范要求。作为一种重要的道德品质，友善对良好人际关系的建立、社会心理矛盾的消解和不良社会风气的改善具有不可或缺的重要作用。当代大学生承担着肩负民族复兴大任的历史重任，他们的友善品质状况将直接关系到未来社会的整体道德风貌。如何培育大学生的友善品质，既是培养“可爱、可信、可为”时代新人的前提和内在要求，也是我国当前高校思想政治教育亟待关注的现实话题。
培育大学生友善品质，需要首先明确友善的内涵及这一品质的内在要求。顾名思义，友善即善良如友，作为在人与外界相处过程中表现出来的尊重包容、团结互助等相对稳定的心理特征和价值趋向，友善品质在当前往往内含着尊重、宽容、勇敢和互助等基本要求。当代大学生的友善品质不仅体现在与家庭成员、师长及同学的友好相处之中，还体现在他们所承担的社会责任和义务之中。具体来说，他们注重自身品德修养、主动承担家庭责任、自觉履行社会义务，既实现了自身的全面发展，又有效缓解了社会张力，提升了社会的信任度，有力促进了我国当前的思想道德建设，具有鲜明的时代价值。
整体来看，当代大学生的友善品质呈现出乐观的态势，他们基本认同友善、普遍悦纳友善、广泛践行友善，但与此同时，也存在平等意识不足、主动意识欠缺、他人意识淡化、勇为意识薄弱等消极情形。面对当下大学生友善品质的这种现状，探索大学生友善品质的培育理路应着力于发掘传统友善资源、树立现代友善观念以提高大学生具备友善品质的认识;应借助榜样示范作用的发挥和友善氛围的营造以激发大学生深化友善品质的情感;应通过设置意志磨砺情境、建立健全崇善制度以磨炼大学生恪守友善品质的意志;应依托校园实践教学和社会服务平台以增强大学生奉行友善品质的实践。只有通过知、情、意、行的多维并举，才能在遵从道德品质形成发展规律的指导下，实现当代大学生友善品质的综合提升。
培育大学生友善品质，需要首先明确友善的内涵及这一品质的内在要求。顾名思义，友善即善良如友，作为在人与外界相处过程中表现出来的尊重包容、团结互助等相对稳定的心理特征和价值趋向，友善品质在当前往往内含着尊重、宽容、勇敢和互助等基本要求。当代大学生的友善品质不仅体现在与家庭成员、师长及同学的友好相处之中，还体现在他们所承担的社会责任和义务之中。具体来说，他们注重自身品德修养、主动承担家庭责任、自觉履行社会义务，既实现了自身的全面发展，又有效缓解了社会张力，提升了社会的信任度，有力促进了我国当前的思想道德建设，具有鲜明的时代价值。
整体来看，当代大学生的友善品质呈现出乐观的态势，他们基本认同友善、普遍悦纳友善、广泛践行友善，但与此同时，也存在平等意识不足、主动意识欠缺、他人意识淡化、勇为意识薄弱等消极情形。面对当下大学生友善品质的这种现状，探索大学生友善品质的培育理路应着力于发掘传统友善资源、树立现代友善观念以提高大学生具备友善品质的认识;应借助榜样示范作用的发挥和友善氛围的营造以激发大学生深化友善品质的情感;应通过设置意志磨砺情境、建立健全崇善制度以磨炼大学生恪守友善品质的意志;应依托校园实践教学和社会服务平台以增强大学生奉行友善品质的实践。只有通过知、情、意、行的多维并举，才能在遵从道德品质形成发展规律的指导下，实现当代大学生友善品质的综合提升。