【摘 要】
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根据第六次全国人口普查主要数据公报，少数民族人口占大陆地区人口的8.49％，为113,792,211人。虽然其人口所占比例不高，但其人口绝对数突破了一亿之多。此外，少数民族人口分布十分
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根据第六次全国人口普查主要数据公报，少数民族人口占大陆地区人口的8.49％，为113,792,211人。虽然其人口所占比例不高，但其人口绝对数突破了一亿之多。此外，少数民族人口分布十分广泛，少数民族自治地方面积占全国的60％以上。在现实中，民族地区义务教育均衡发展问题不仅关系到个人的切身利益，而且关系到整个社会的安定、社会各群体之间的融合，乃至整个社会的协调发展。
然而，由于城乡二元经济体制的影响，我国民族地区义务教育发展呈现出明显的不均衡现象。为此，本文首先对民族地区义务教育均衡发展的内涵和思想进行了系统的阐述，研究分析了义务教育均衡发展的相关理论基础。同时，分析了政府推进义务教育均衡财政政策的演进。在此基础上，本研究随机选取贵州省黔南布依族苗族自治州的经济发展状况好、中、差的三个县/市作为样本，以其义务教育发展情况为个案从财政投入的角度展开调查。通过对民族地区义务教育财政投入均衡的主要指标的分析，来反映民族地区推进义务教育均衡发展的状况。经过对搜集的数据的分析，我们发现：由于受到自然条件、经济发展水平、文化观念等因素的影响，县域之间、学校之间的义务教育呈现不均衡发展的状况。根据民族地区的实际情况，本文认为：应当加大民族地区义务教育财政投入；加强政府领导，出台相关法律法规；推进民族地区义务教育学校标准化建设；加快民族地区义务教育阶段教师队伍建设；整合民族地区义务教育学校各种教育资源等等，以期有力推进民族地区义务教育的均衡发展。
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时光如梭，转眼这届学生又快毕业了。回想三年来，又是感慨颇多。虽当班主任多年，可每一届学生各有千秋，必须常常学习、总结，随时应变。想到这些年的点点滴滴，酸甜苦辣收获也算颇丰。 从上学起，父母老师常在耳边念叨：师傅领进门，学艺在个人；严师出高徒。我也对这些道理深信不疑。可是自从当班主任以来，我才知道这些道理并不是说的那么简单。严，固然重要，但严中必须有理解，有宽容，有接纳，有沟通，有爱。正如教育家所
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