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研究目的:了解医学相关专业研究生对生物医学科研伦理相关问题的认知、情感以及参与研究时的行为表现，探讨影响其认知、情感和行为表现的因素，找出研究生认知与情感、情感与行为表现不一致的原因，就存在的问题提出针对性建议，以期在今后的教学和研究生培养工作中加以改善。
研究内容:运用文献研究法，查阅相关文献资料，了解涉及人的生物医学研究的概念、生物医学科研伦理以及国内外在生物医学科研伦理相关问题方面的研究。在查阅文献资料的基础上，自行拟定调查问卷。运用专家咨询法，确定影响医学相关专业研究生对生物医学科研伦理相关问题认知、情感、行为表现的因素，结合信效度检验结果，确定调查问卷。对医学相关专业的研究生进行问卷调查，根据调查对象在认知、情感和行为表现部分的得分，分别划分得分合格与不合格的人数。运用描述性分析、logistic回归分析、列联表资料x2检验、Pearson相关系数分析、中介效应检验，从研究生个人基本信息、学习经历、参与研究情况和发表研究相关文章情况四方面，分别研究影响研究生认知、情感、行为表现的因素。根据问卷调查结果，对部分调查对象进行访谈。结合问卷调查和访谈结果，找出问题，提出建议。
研究结果:就研究生个体因素而言:女生对生物医学科研伦理相关问题的看法较男生积极;硕士生的看法较博士生积极;三年级研究生认知水平和行为摘要表现均优于二年级研究生。就学习经历因素而言;参加伦理相关讲座的调查对象在认知水平和行为表现上均优于没有参加伦理相关讲座的调查对象。就参与研究因素而言;以受试者身份参与过研究的调查对象在认知和行为上表现更好;有参与研究经历的调查对象对伦理相关问题的看法更消极;身边研究人员的行为表现对调查对象本人的行为表现有正向影响。就发表研究相关文章因素而言:有无根据研究所得数据资料发表学术文章、投稿时是否每次都被杂志社要求出具同意研究开展的伦理审查证明，对调查对象的认知、情感和行为表现均无影响。
研究结论:根据存在的问题，本研究从三个层面提出建议:高校层面，应加强伦理类课程建设、创新课程教学方式与内容、鼓励开展多种形式的伦理教育活动、丰富研究生实践内容:导师层面，应积极发挥榜样示范作用、端正研究生学习动机;学术环境层面，生物医学类期刊须把好学术期刊科研伦理关，同时高校可以尝试将科研伦理规范执行情况纳入到研究生的考评内容中。
研究内容:运用文献研究法，查阅相关文献资料，了解涉及人的生物医学研究的概念、生物医学科研伦理以及国内外在生物医学科研伦理相关问题方面的研究。在查阅文献资料的基础上，自行拟定调查问卷。运用专家咨询法，确定影响医学相关专业研究生对生物医学科研伦理相关问题认知、情感、行为表现的因素，结合信效度检验结果，确定调查问卷。对医学相关专业的研究生进行问卷调查，根据调查对象在认知、情感和行为表现部分的得分，分别划分得分合格与不合格的人数。运用描述性分析、logistic回归分析、列联表资料x2检验、Pearson相关系数分析、中介效应检验，从研究生个人基本信息、学习经历、参与研究情况和发表研究相关文章情况四方面，分别研究影响研究生认知、情感、行为表现的因素。根据问卷调查结果，对部分调查对象进行访谈。结合问卷调查和访谈结果，找出问题，提出建议。
研究结果:就研究生个体因素而言:女生对生物医学科研伦理相关问题的看法较男生积极;硕士生的看法较博士生积极;三年级研究生认知水平和行为摘要表现均优于二年级研究生。就学习经历因素而言;参加伦理相关讲座的调查对象在认知水平和行为表现上均优于没有参加伦理相关讲座的调查对象。就参与研究因素而言;以受试者身份参与过研究的调查对象在认知和行为上表现更好;有参与研究经历的调查对象对伦理相关问题的看法更消极;身边研究人员的行为表现对调查对象本人的行为表现有正向影响。就发表研究相关文章因素而言:有无根据研究所得数据资料发表学术文章、投稿时是否每次都被杂志社要求出具同意研究开展的伦理审查证明，对调查对象的认知、情感和行为表现均无影响。
研究结论:根据存在的问题，本研究从三个层面提出建议:高校层面，应加强伦理类课程建设、创新课程教学方式与内容、鼓励开展多种形式的伦理教育活动、丰富研究生实践内容:导师层面，应积极发挥榜样示范作用、端正研究生学习动机;学术环境层面，生物医学类期刊须把好学术期刊科研伦理关，同时高校可以尝试将科研伦理规范执行情况纳入到研究生的考评内容中。