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基于当前时代背景和我国教育现状，教育界越来越关注科学教育和人文教育的结合。该文运用理论分析法阐明人文精神及其教育的内涵，结合高中生物学科人文精神教育的现状和生物科学史的特点，提出生物学科中人文精神教育的内容结构，揭示在中学生物教学中导入生物科学史的教育价值。
采用文本分析的方法，对四套高中生物教材的生物科学史使用情况进行统计和比较，根据分析结果，该论文认为科学史料的使用、其人文精神教育价值的体现和教材理念具有必然的关系，并指出生物课程标准教材能较好体现生物科学史的人文精神教育价值。最后对课程标准高中实验教材中四种使用类型的生物科学史素材各选取一个，挖掘其中蕴含的人文价值，并针对具体教学提出建议。