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在数学领域里，男性长期占据了权威地位。传统观点认为男性数学能力优于女性，女性在数学学习中会遇到很多障碍。那么，从高中生的视角来看，男女生数学能力上的性别差异是怎样的呢?该研究关注高中生在日常生活中建构起来的对数学学习性别差异的认识，并期望了解这种建构对女生的数学学习所造成的影响。
该文以高中生的视角为切入点，运用调查问卷的方法，对高中生如何建构数学学习上的性别差异，高中生非认知因素和现实中高中生数学学习状况上的性别差异，以及该现象产生的原因进行了定性和定量的描述和分析。该研究中的数学学习，主要关注的是数学能力和影响数学学习的非认知因素。研究结果显示：
(1)高中生对数学能力性别差异的建构存在着性别刻板印象：即普遍认为高中男生的数学能力要优于女生。
(2)影响高中生数学学习的非认知因素存在性别差异。
(3)高中生这种对数学能力性别差异的看法直接影响到高中生非认知因素的表现，同时，这些非认知因素反过来也影响到高中生对数学能力性别差异的看法，它们最终影响到现实中高中生的数学学习，并且给女生的发展带来不利影响。
(4)传统文化、学校环境、家庭因素都对该现象起到一定的影响作用。