【摘 要】
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本文以“学生为中心”的教育观出发,通过介绍美国NSSE(National Survey ofStudent Engagement)这一高等教育评价项目,旨在开发适应中国高等教育现状的教育评价新路径。在文中
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本文以“学生为中心”的教育观出发,通过介绍美国NSSE(National Survey ofStudent Engagement)这一高等教育评价项目,旨在开发适应中国高等教育现状的教育评价新路径。在文中详细介绍了NSSE项目的理论基础—学习性投入理论,从行为、认知、情感三方面构建学生学习投入以及学业成就间的关系图。随后梳理了NSSE评价的具体流程和基于学生经验角度的五大核心评价维度:ACL、LCA、EEE、SCE、SFI,并开发出基于五大指标的效果模式图。在随后的章节中重点分析NSSE-China的文化适应过程,为开展适应中国的NSSE调研数据分析提供理论模式基础,在分析美国的NSSE调研实践和清华大学NSSE-China调研结果的过程中,帮助院校发现教育过程中存在的问题,展开针对中国“985工程”院校和美国研究型大学的比较研究。在获取并分析研究2011年度美国NSSE最新调研数据,深度分析2012年的最新调查问卷及其题目结构,生成报告表的基础上总体剖析其成功经验和可借鉴之处,为本文的最终研究落脚点提供有力依据。最终在理论、实践、数据的基础上开发出有助于中国高等教育评价的新路径:1)用教育过程评价来接替教育效果评价;2)用资源利用评价来接替资源投入评价;3)用学生主体评价来接替学校主体评价。以期对中国高等教育质量起到推波助澜的重要保障作用。
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