【摘 要】
：
工业革命之后，科技的进步与经济的快速发展，使地球的生态环境遭到了极为严重的破坏。生态环境问题已经引起全球广泛关注，各级政府也制定了相应的法律法规。而企业作为环境的主要
论文部分内容阅读
工业革命之后，科技的进步与经济的快速发展，使地球的生态环境遭到了极为严重的破坏。生态环境问题已经引起全球广泛关注，各级政府也制定了相应的法律法规。而企业作为环境的主要破坏者与受益者，其承担保护环境的义务刻不容缓。企业要保护环境，必须采取必要的措施，减少对环境的污染，保持良好的生态系统，以实现人类社会的可持续发展。为了保护生态环境与人类子孙后代的可持续发展，生态效率概念应运而生。生态效率强调仍然是以企业追求利润为目标，只是这个目标更加强调减少环境投入量与资源的使用强度，从而创造更高的价值。改善生态效率的企业，由于持续的降低环境污染强度与资源消耗，生产出成本更低的产品，进而增加了企业的附加价值，吸引更多的投资者。因此本文以生态效率作为环境绩效变量，以实证方式验证生态效率对企业市场价值的影响。 本文采用了数据包络分析方法多投入产出计算生态效率，然后进行数据面板回归分析生态效率与企业市场价值之间的关系。实证研究结果指出了生态效率对企业市场价值具有正向的影响，即生态效率评价高的企业其市场价值也高，并且验证了控制变量营运能力、盈利能力、成长能力和企业规模与市场价值具有一定的相关性。本文的研究结果对于企业管理者、投资人以及政府都具有一定的意义，企业的管理者不需要担心承担环境责任与财务目标相冲突，生态效率指标可以作为经理人进行环境管理的评估依据。同样对于投资者来说，生态效率也可以作为投资决策的一部分，根据本研究会发现生态效率是一种潜在的信息来源，所以它也是投资决策的参考依据。就政府而言，可以根据本研究的生态效率结果，根据不同行业对环境制定不同的整改方案。本文以生态效率的观点衡量企业的环境绩效，然而生态效率的计算目前还没有达到一致，尚且需要学术界上更多的实证研究支持。本研究的贡献在于丰富了生态效率指标，并根据实证结果表示此生态效率指标对企业市场价值具有正向的影响，可以为研究我国企业奠定一定基础。
其他文献
物理教学应重视学生物理原理与现象的观察、思考能力,提高对的问题分析和解决物理能力,因而,重视学生物理思维和解题能力的培养是素质教育的要求,也是培养合格人才的责任.但
随着教育改革的不断深入,高中物理作为一门操作性很强的学科,其对于学生自主性和动手能力提出更高的要求.基于此,为了更好地提高学生学习物理的自主性,切实培养他们的创新能
随着社会的发展,优质高效教育的呼声越来越高,目前中学教育在追求知识教育目标的同时,开始关注和落实素质教育,开始关注优质高效课堂的构建.本文中,笔者以高中物理的教学为例
盈余管理是上世纪80年代兴起的关于经济学和会计方面的研究课题，盈余管理在世界各国普遍存在，收入确认已成为受欺诈和滥用影响的主要领域之一，无论IASB （国际会计准则理事会）、FAS
随着我国基础设施建设需求的持续增长，传统的项目管理模式已不能满足大型基础设施建设的需要。我国从国外学习了大量先进的项目管理理念，引进了国际主流的项目管理模式，PMC模式
生成是一种动态的灵活变动,是学生学习过程的起承转合.通过创设一定教学情境,基于学生学习基础,教师适当引导,鼓励学生知识与能力提升.生成性课堂重视学生的自主学习过程,强
迁移能力是学生思维发散、知识拓展、举一反三的一种知识建构能力,培养和提升学生迁移能力,有助于强化学生思维能力以及发现问题、分析问题和解决问题的能力.迁移能力的培养
《考试大纲》对物理实验教学的要求是:通过实验教学促进学生明确实验目的,理解实验原理和方法,控制实验条件,灵活使用仪器,会观察、分析实验现象,会记录实验数据,并得出结论,
就当前的高中物理教学来说,被动式的学习依然存在,老师在课堂教学过程中还是注重学习结果,强化物理理论知识的掌握和记忆,忽视了学生物理学习能力和应用能力的培养,从长远来
随着市场环境的不断变化,市场竞争状况也发生改变。当今市场竞争由企业为主的竞争模式向供应链为主的竞争模式转变。竞争模式的转变推动管理模式的转变。原来的面向功能的、垂直的、纵向的基于企业的管理模式的转变为面向过程的、水平的、横向的基于供应链管理模式。供应中最下游的需求发微小变化,这微小变化在向上游传递过程中常被逐级放大,导致上游节点的订货量波动程度远远大于实际销售量的波动程度,犹如赶牛人挥动牛鞭,被称