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新课程改革中其中有一项重要的内容就是:评价的改革。新课程要求教师要重视评价，但是国内外一些专家和一线教师都比较重视课堂教学评价、对学生的评价，对教师的评价等研究，很少关注学生作业的评价。目前我国许多教师对学生作业的评价简单、单一，对学生作业的评价不够重视。本文以《义务教育数学课程标准》中评价建议为切入点，结合国内外与本课题相关的研究结论，以笔者所教的两个班级学生为研究对象，从八年级到现在做一个跟踪研究。其主要研究内容为:1.对初中生数学学习进行作业评价的必要性和可行性;2.初中数学作业评价的意义和作用;3.初中数学作业评价的现状调查与分析;4.如何在具体教学中开展作业评价;5.作业评价给学生和教师带来的变化;6.作业评价对学生数学学习的影响以及带给老师的思考。 通过研究发现:1.不管是教师还是学生都认为作业评价是比较重要的;2.作业评价使得优等生、中等生、学困生都有不同程度的促进作用;3.作业评价有利于师生之间感情的沟通，关系的融洽;4.作业评价有利于提高学生的成绩，培养学生学习数学兴趣和调动的学习积极性;5.作业评价是实现新课程目标-情感态度价值观的有效方法之一;6.作业评价是体现了对学生的尊重，对学生的学习的肯定;7.作业评价体现了个体之间的差异;8.作业评价有利于师生之间的双边交流等。 最后，针对本次实践研究，提出在数学作业评价中产生的困惑，以及一些以后的展望。总之，作业评价有利于师生沟通感情，有利于学生建立自信，激发学生的进取心，尊重学生个体差异，使得不同的学生有着不同的发展。也为提高了教师教学的热情。