【摘 要】
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英语口语作为体现学生英语综合能力的重要技能之一,在我国高校英语教学中已经受到越来越多的关注。产出导向法的提出为高校英语口语教学模式提供了一种新的教学思路,并且为英语教学研究提供了全新的视野。本文将基于产出导向法理论的教学模式应用到大学英语口语教学中,旨在改进传统英语口语教学存在的弊端,提高大学生的英语口语表达能力,促进学生形成一种积极的英语口语学习态度。根据之前的实验研究,本论文主要回答以下两个问
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英语口语作为体现学生英语综合能力的重要技能之一，在我国高校英语教学中已经受到越来越多的关注。产出导向法的提出为高校英语口语教学模式提供了一种新的教学思路，并且为英语教学研究提供了全新的视野。
本文将基于产出导向法理论的教学模式应用到大学英语口语教学中，旨在改进传统英语口语教学存在的弊端，提高大学生的英语口语表达能力，促进学生形成一种积极的英语口语学习态度。
根据之前的实验研究，本论文主要回答以下两个问题以探究该理论在大学英语口语教学中的应用有效性:1基于产出导向法的教学模式对大学生的英语口语水平有什么样的影响？2在产出导向法的教学模式应用之后，学生对于英语口语学习的态度产生了什么样的变化？
研究者为此实行了长达16周的研究。实验抽取两个平行班共计60名电子工程及其自动化专业大二学生并将其分为:实验班和对照班。实验班的学生采取基于产出导向法理论的教学模式进行英语教学;对照班的学生采用传统英语口语教学模式。本实验采取测试、问卷以及采访等实验方法，运用SPSS17.0对实验数据进行分析、讨论。
实验研究结果表明，基于产出导向法的教学模式对大学生的英语口语水平产生了积极的影响，从实验口语后测的成绩上看，相较之平行班而言，控制班的学生取得了更大的进步。与传统教学方法相比，基于POA的教学方法对提高学生的英语口语能力具有重要的影响，在语法与词汇、语言运用、互动关系等方面尤为显著。并且通过一学期的学习，学生对于英语口语的学习态度发生了更为积极的转变。与此同时，教师在教学实施过程中遇到的困难和挑战得到了进一步的明确。因此，本研究对于大学英语口语教学的研究和产出导向法理论体系的研究均具有一定的理论和实践意义。
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