【摘 要】
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当前,随着我国综合国力的增强,愈发地重视软实力的提升,而教育教学属于是一种文化软实力,所以受到国家的高度重视,也出台了大量的与教育相关的政策和措施,有力地推动了教育事业的健康持续发展。历史作为教育教学活动的重要组成部分,如何运用正确的教学模式,便显得尤为重要。围绕初中历史互助课堂实践展开研究与思考,并遵循以下研究思路。第一,简要概述互助课堂及其应用情况,进而指出本次研究的意义,同时阐述当前的研究现
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当前,随着我国综合国力的增强,愈发地重视软实力的提升,而教育教学属于是一种文化软实力,所以受到国家的高度重视,也出台了大量的与教育相关的政策和措施,有力地推动了教育事业的健康持续发展。历史作为教育教学活动的重要组成部分,如何运用正确的教学模式,便显得尤为重要。围绕初中历史互助课堂实践展开研究与思考,并遵循以下研究思路。第一,简要概述互助课堂及其应用情况,进而指出本次研究的意义,同时阐述当前的研究现状,为后续研究提供依据。第二,界定相关的概念（历史教学、互助课堂）及理论（合作学习理论、建构主义理论、信息加工学习理论）。第三,以白城市三中为例,具体调查研究历史互助课堂教学的效果,以及具体的实践应用,并做出相应的评价。最后,在总结全文的同时,肯定互助课堂教学模式,使其可以更好地用于具体的教学实践活动当中。通过本文的研究,对互助课堂的重要性及地位有了更加深刻的了解与认识,期望可以为相关方面的研究应用提供意见与参考。
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