视力残疾大学生积极心理品质研究

• 作 者: 张红云
• 机 构: 北京师范大学
• 出 处: 北京师范大学
• 发表日期: 2011年期
• 关键词: 视力残疾 大学生 心理品质 高等教育 积极心理学

积极心理学的重点在于激发和培养个体的积极心理品质,科学地探索人类积极心理品质的内容和结构。因此,了解视力残疾大学生个体积极心理品质的现状和特点,可以反映其心理健康状况,有利于促进其积极心理品质的开发和成长,从而为视力残疾高等教育提出适合的培养建议。　　
本研究中,通过使用《中国大学生积极心理品质量表》对北京和长春两所招收视力残疾大学生的高等院校进行测查,对177名被试的得分进行分析,并与200名普通大学生进行对比得出结论如下:　　
(1)视力残疾大学生积极心理品质在人际、公正、节制与超越维度水平上显著低于普通大学生；在好奇心、感受爱、爱与善良、谦虚、宽容、审慎、团队精神、正直公平、心灵触动、希望与信念、幽默风趣共11项因子上显著且极其显著的低于普通大学生水平。　　
(2)视力残疾大学生积极心理品质处于中等水平。　　
(3)视力残疾大学生中盲生与低视力生的积极心理品质在维度水平上没有差异,在某些因子上存在低视力生显著性或极其显著性差高于低视力生。　　
(4)性别差异影响视力残疾大学生积极心理品质的某些维度与因子；人际与公正维度,男生得分显著高于女生；男生的爱与善良、领导能力、希望与信念、自制得分极其显著的高于女生,女生在宽容上极其显著的高于男生。　　
(5)不同年级对视力残疾大学生的积极心理品质影响有差异,大三年级在好奇心等品质上显著低于其他年级。　　
(6)不同年龄对视力残疾大学生的积极心理品质在谦虚因子上影响有差异。　　
(7)视力残疾类型、年龄、家庭所在地与视力残疾大学生积极心理品质不存在相关,年级、性别、家庭经济状况、是否学生干部、学习成绩与对体育活动态度等与某些维度出现显著性相关。