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学生干部是高校学生中庞大且重要的群体，帮助其更好地成长和发展是高校育人工作的重要内容。本研究试图从国际学术界普遍采用的“参与度”视角，分析课内外活动的参与对高校学生干部学业发展的影响，以期进一步认识课内外活动之间的关系，为高校学生工作和教育教学改革提供参考。 本研究主要使用定量的研究方法，采用 SPSS16.0统计软件对数据进行处理和分析。数据来源于北京大学教育学院“首都高校学生发展研究”课题组于2010年4月针对北京高等院校本科生实施的问卷调查，本研究有效样本数为19444。 研究包括三部分，第一部分从不同的对比视角呈现高校学生干部课内外活动参与度的现状，并检验课内外活动之间是否存在“挤占效应”;第二部分从学业成就、专业能力发展、实践能力发展和创新能力四个维度对学生干部群体的学业发展情况进行描述;第三部分采用计量分析的方法分析课内外活动参与度对学业发展的影响，并通过加入虚拟变量的方法区别课内外活动参与度对学生干部群体和非学生干部群体的学业发展影响的不同之处。 研究显示“是否学生干部”及不同职务层级、性别、高校类型的学生干部课内外活动参与度存在差异;专业学习对课外实践活动没有明显挤占效果，但却对睡眠休息时间有一定程度的挤占;学生干部在学业成就、专业能力发展和实践能力发展三个维度优于非学生干部，但两个群体的创新能力差异不大。以积极投入的态度参与课内外活动能促进学生的学业发展，但单纯的课外实践参与时间投入并不能促进专业能力的发展，专业学习中单纯的时间投入也不能促进实践能力发展和创新能力提高。学生干部与非学生干部相比，更需要保证一定的专业学习时间，但并不是越多越好，单纯增加专业学习时间不利于创新能力的发展。非学生干部适当增加其课外实践时间将更有利于其学业成就和实践能力的提高。 结合研究发现，本文认为，学生参与是影响学生发展的重要因素和考察教育质量的过程性指标，因而高校应该引导学生以更加积极投入的状态参与课内外活动，精细化学生发展考评标准，重视学生参与课内外活动的过程。