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近几年，各地中学语文教材大量删除鲁迅文章，社会各界对此褒贬不一。鲁迅的文章生涩难懂，难教难学，已经成为中学校园里师生“共识”。但是，笔者认为作为经典文学的典范，鲁迅的作品不应该也不会退出中学教材。鲁迅作品的特点之一就是“常读常新”，随着我们的个人成长和阅历丰富，每个人对鲁迅的理解也会渐渐加深，所以我们并不期待中学生能很快读懂鲁迅。
本文主要针对高中鲁迅作品难教难学的现状，考虑到学生的接收水平，运用分层教学的教育理念，把对鲁迅的教学分为三个阶段--感受鲁迅、理解鲁迅、研究鲁迅。感受鲁迅即减少部分学生对于鲁迅的排斥心理，消除学生对鲁迅的恐惧感，缩短学生与鲁迅之间的距离；理解鲁迅是在感受鲁迅的基础上，针对中等层次学生，落实教学目标；而研究鲁迅则是针对领悟力高、对鲁迅作品感兴趣的学生，提高他们的思考力和创新力，培养他们的研究能力和学术素养。并根据普通班和实验班、文科班和理科班、必修课和选修课等不同的学情提出教学建议。
以分层教学思想指导鲁迅的教学，考虑到不同程度的学生的学习需要，既满足高层次学生的求知欲，又能减轻低层次学生的学习负担，同时又培养学生对于鲁迅作品的学习兴趣，提高学生对于鲁迅作品的感悟，加深学生对于鲁迅思想精神的理解和思考，进一步探究经典文学在当今社会的价值与意义。