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新课程改革下的《全日制义务教育语文课程标准》的修订，7-9年级学段明确提出了古诗文背诵在中学语文教育中的重要作用，并于附录部分具体罗列了针对初中学生的50篇优秀古诗文推荐篇目。从2001年《语文课程标准》颁布实施以来，迄今己近10年，而课标中推荐背诵的50篇诗文篇目，学生的实际背诵效果如何，普遍达到怎样的程度?篇目的选择组成是否合理?与学生的实际水平是否相符?对于这一系列的问题，迄今少见实证研究。本研究通过问卷调查和实际背诵测试的形式，以山西省太原市进山中学高一三班学生为调查对象，对所有学生进行了涵盖所有50篇目的背诵情况的调查，具体了解了他们对于课程标准中推荐的古诗文篇目背诵的状况，并在此基础上探究可能性原因，从而对《语文课程标准》中推荐背诵篇目的制定提出一些调整建议。
本研究的意义价值在于，尽管调查选取的样本较小，但采用的调查方法考究，具体操作过程严谨而详尽，所得数据全面而可靠，由此得出的结论能较为真实、确切地反映被调查对象对课程标准中推荐的50篇目背诵篇目的掌握状况，对于进一步思考课程标准的合理性提供了一定的依据，并将对《语文课程标准》的不断修订与完善产生一定的价值。