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近年来，母语负迁移在英语学习与教学领域颇受关注。由于受到母语负迁移的影响，中国大学生在英语写作中出现各种各样的错误。探究母语负迁移对英语写作的影响成为研究热点，已有的大多数研究主要关注了母语负迁移对高中生及非英语专业大学生英语写作的影响，聚焦英语专业大学生的研究尚不多见。
本研究从语言迁移理论的角度出发，运用对比分析和错误分析的方法，尝试探究母语负迁移对英语专业大学生英语写作的影响。以陕西省某重点大学外国语学院68名大学一年级学生为研究对象，研究采用定性与定量的方法，将学生四次不同主题的英语写作练习共计139篇作为本次研究的样本，通过分析样本中的写作错误，探究母语负迁移对英语专业学生写作的影响。本论文研究问题如下：1.母语负迁移所导致的英语专业学生的写作错误主要表现在哪些方面？2.这些写作错误如何影响英语专业学生的写作水平？本研究同时采取了问卷调查及访谈方式并对结果进行分析。
本研究通过对英语专业学生写作样本中的错误详细分析，得到如下研究结果；(1)由母语负迁移所导致的写作错误主要表现在形态、词汇、句法和语篇四个层面。(2)统计得出写作错误共计756处。句法层面写作错误占比最大，为41.67%，错误类别主要为主语缺失、主谓不一致错误、词序错误及时态错误。形态层面错误占比最小，为12.04%，错误主要表现在名词数的使用上。词汇层面主要错误集中在介词的误用，占比9.66%。语篇层面错误主要为句子的衔接错误，占比10.45%。(3)问卷调查结果分析显示，英语专业大学生在写作时十分依赖母语，倾向使用母语策略进行词语选择及句子组合等。(4)访谈结果分析显示，学生缺乏对英汉两种语言之间所存在的差异的理解以及对母语负迁移的认识，导致在英语写作时有意或无意地受到母语负迁移的影响。
本研究分析母语负迁移对英语专业大学生写作的影响，对英语写作教学提出如下建议：首先，教师应有意识地帮助学生熟悉英汉两种语言之间的差异，了解母语负迁移对写作的影响。其次，教师应及时帮助学生分析出现在词汇、句法及语篇等层面的写作错误并提出相应修改意见，提高学生英语写作水平。
本研究从语言迁移理论的角度出发，运用对比分析和错误分析的方法，尝试探究母语负迁移对英语专业大学生英语写作的影响。以陕西省某重点大学外国语学院68名大学一年级学生为研究对象，研究采用定性与定量的方法，将学生四次不同主题的英语写作练习共计139篇作为本次研究的样本，通过分析样本中的写作错误，探究母语负迁移对英语专业学生写作的影响。本论文研究问题如下：1.母语负迁移所导致的英语专业学生的写作错误主要表现在哪些方面？2.这些写作错误如何影响英语专业学生的写作水平？本研究同时采取了问卷调查及访谈方式并对结果进行分析。
本研究通过对英语专业学生写作样本中的错误详细分析，得到如下研究结果；(1)由母语负迁移所导致的写作错误主要表现在形态、词汇、句法和语篇四个层面。(2)统计得出写作错误共计756处。句法层面写作错误占比最大，为41.67%，错误类别主要为主语缺失、主谓不一致错误、词序错误及时态错误。形态层面错误占比最小，为12.04%，错误主要表现在名词数的使用上。词汇层面主要错误集中在介词的误用，占比9.66%。语篇层面错误主要为句子的衔接错误，占比10.45%。(3)问卷调查结果分析显示，英语专业大学生在写作时十分依赖母语，倾向使用母语策略进行词语选择及句子组合等。(4)访谈结果分析显示，学生缺乏对英汉两种语言之间所存在的差异的理解以及对母语负迁移的认识，导致在英语写作时有意或无意地受到母语负迁移的影响。
本研究分析母语负迁移对英语专业大学生写作的影响，对英语写作教学提出如下建议：首先，教师应有意识地帮助学生熟悉英汉两种语言之间的差异，了解母语负迁移对写作的影响。其次，教师应及时帮助学生分析出现在词汇、句法及语篇等层面的写作错误并提出相应修改意见，提高学生英语写作水平。