【摘 要】
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本文以S职院为个案，从心理契约的“交易-关系-发展”三维结构出发设计调查问卷，对S职院教师进行调查访谈，研究在教师激励中心理契约所起的作用。利用SPSS统计软件进行数据分析，认
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本文以S职院为个案，从心理契约的“交易-关系-发展”三维结构出发设计调查问卷，对S职院教师进行调查访谈，研究在教师激励中心理契约所起的作用。利用SPSS统计软件进行数据分析，认为目前S职院教师激励工作在激励理念、激励体系和激励措施方面存在问题，并指出心理契约应用于教师激励体系中的9个关键激励点，以此构建心理契约理论三维模型下S职院教师激励体系框架。 S职院教师激励体系框架对广西高职院校而言具有代表性，故依此模型来建立广西高职院校教师激励体系，提出基于心理契约“交易—关系—发展”三个纬度的激励措施，其中基于心理契约交易纬度的激励措施主要包含薪酬分配、绩效评估和福利待遇3个关键激励点，基于心理契约关系纬度的激励措施主要包含参与决策、感情沟通和人文环境3个关键激励点，基于心理契约发展纬度的激励措施主要包含职务晋升、学习培训和职业规划3个关键激励点，依托于这9个关键激励点来构建全面、完整的基于心理契约三维模型的广西高职教师激励体系。
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