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现代诗歌对于培养初中学生的联想、想象能力以及创造性思维具有重要的作用，但目前的初中语文教学中，现代诗歌却备受冷落。本文以人教版、苏教版和语文版，这三种使用范围最广且为探索初中语文课程改革做了诸多尝试的初中语文教材为研究对象，通过这三套语文教材中的现代诗歌内容选编情况，分析其与初中阶段学生身心发展需求、尤其是对初中生创造性思维的培养需求之间存在的差距，在此基础上，在相关理论的指导下，尝试提出了相应的选编建议，希望对将来初中语文教材中现代诗歌部分的选编有一定的借鉴作用。 绪论部分，主要阐明本研究选题的缘由和意义，基于对国内关于“语文教材”、“现代诗歌选编”等方面的文献的梳理和分析，指出目前的相关研究所存在的不足，明确本课题的研究目标和要解决的问题。 第一章分析和阐述现代诗歌的艺术特点及其教学价值。现代诗歌主要具有现代诗语自由灵动、节奏鲜明音乐性强、抒情方式复杂多样、意象营造丰富多变等特点。现代诗歌教学对于学生情感的引导、艺术的熏陶、知识的滋养、能力的训练等方面都有重要的作用。 第二章通过对三套现行初中语文教材的比较研究，指出由于现有的初中语文教材缺乏较为清晰的现代诗歌选编指标体系，现代诗歌课文的选择视野存在很大的局限，所选现代诗歌数量不多且质量良莠不齐，对学习对象的相关因素考虑不足；在课文的编排上并未将现代诗歌选文做“定篇”、“例文”“样本”、“用件”四种功能类型的分类，并也未按照这四种类型选文各自的功能对其进行加工和呈现，使得语文教材中的现代诗歌课文处置缺乏科学性、针对性。现代诗歌在选篇和编写上存在的问题，直接影响到现代诗歌教学的总体质量。 第三章为了提高初中语文教材现代诗歌选编的科学性和适用性，笔者在本章对构建现代诗歌选编体系提出了自己的建议。首先，笔者提出现代诗歌选编应体现新课标的教育教学理念、切合初中学生的生理心理特点、突出现代诗歌及其教学的特点、紧密结合学生的课外阅读、建立科学的评估模式等教材编写思想；其次，笔者提出现代诗歌选编应坚持丰富性、典范性、序列性、兴趣性、适用性、审美性等编写标准，选择多元主题与学生心理发展相结合的编排体系，对现代诗歌课文进行重新选择和编排；最后，笔者根据上述选编思想及标准，对初中三个学年度的现代诗歌内容作出了系统的编写构想，并选择其中三个典型专题的现代诗歌内容编写了相关的教学活动案例。 结论部分：笔者梳理了全文的研究思路，并进一步认识初中语文教材现代诗歌的选编和教学，对于教材建设和课程建设的意义。