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自2001年我国进行基础教育课程改革以来，在我国各地的中小学校相继掀起了课程教学改革的浪潮。在这个潮流中，涌现出了各种各样的教学策略和学习策略。合作学习作为诸多策略之一，在新课改中发挥了极其重要的作用，极大的推动了教育改革的进程。同时，合作学习也在学生发展和班风建设中起到了不容忽视的作用。当前，合作学习研究在教育界是一大热点课题，纷纷围绕着合作学习的理论和实践方面展开了深入的研究。本文就是在这种教育背景之下，在当前合作学习深入、广泛研究的基础上进行的。本文主要立足于合作学习在班级中的推广实施，着重研究在班级中合作学习的推广实施给班级所带来的变化情况，尤其是在班风方面所引起的一系列变化。
为了了解实施合作学习的班级在班风建设方面的变化情况，本文采用了质化研究的方法，对山东省某所中学的一个班级进行了深入细致的观察与访谈，展开实然性研究，揭示合作学习实验班级在班风建设与合作学习实施之间的关系。经过对研究材料的整理，本文运用成就动机理论、需要理论、期望理论等有关社会学理论从横向和纵向两个维度对合作学习与班风建设之间的关系进行了分析。在纵向维度方面，主要是按照时间顺序，从实验班级的学生在入学开始进行的合作学习训练到对合作学习程序的熟练掌握，以及在合作学习推广实施整个过程中对班风建设的影响，综合阐述了合作学习实施过程与班风建设的相互关系；在横向维度方面，主要是探寻某一个时间段上合作学习与班风建设之间的关系以及合作学习实施下学生的行为对班风建设方面的影响等。
本文共分为三大部分
第一章是前言，主要阐述了本文的写作的理论基础、实践基础以及所运用的研究方法方面的内容：
第二章是现场的研究与研究着的独白，是本文的主体部分，主要从纵向和横向两个维度对合作学习和班风建设之间的关系进行了深入的分析；
第三章是讨论部分，对合作学习与班风建设的关系做了一个整体论述。