【摘 要】
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该文结合中外专家学者对管理培训和管理者职业化的研究成果和论述,运用心理学、教育学和管理学、行为科学的基本原理分析认为:教育是为未来进行的投资,而培训则是为现在投资;
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该文结合中外专家学者对管理培训和管理者职业化的研究成果和论述,运用心理学、教育学和管理学、行为科学的基本原理分析认为:教育是为未来进行的投资,而培训则是为现在投资;传统的教学和职业的培训有质的区别.中国管理培训亟待解决的问题是缺乏高素质、职业化的培训者.为了应对国际管理培训竞争和提高中国管理培训师水平,培训者的职业化刻不容缓.笔者认为,国内培训者欲成为现代意义上的专业培训者,必须更新培训观念,应用现代培训理论、方法与技术.虽然各种学派对培训者应承担的角色理解有差异,但都坚持:培训者的角色是多重的,须根据不同的学习进程和不同的培训情境做出及时的变换,他们都应以受训者为主体,着力于培养学员的学习能力、应变能力和创新能力,帮助受训者学会如何学习.
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