【摘 要】
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百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。我国基础教育新课程改革已进入全面实施阶段,对教师教育提出了严峻挑战,提高教师专业发展势在必行。教师在职培训是促进教师专业发展的重要途径,是教师教育中重要的组成部分。众所周知,我国所有的中小学都要开设英语学科,而初中英语是学生英语学习的关键阶段,这对初中英语教师的专业素养提出了更高的要求。因此,初中英语教师在职培训成为我国教师教育的一个不容忽视的课题。本研究以
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百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。我国基础教育新课程改革已进入全面实施阶段,对教师教育提出了严峻挑战,提高教师专业发展势在必行。教师在职培训是促进教师专业发展的重要途径,是教师教育中重要的组成部分。众所周知,我国所有的中小学都要开设英语学科,而初中英语是学生英语学习的关键阶段,这对初中英语教师的专业素养提出了更高的要求。因此,初中英语教师在职培训成为我国教师教育的一个不容忽视的课题。本研究以教师专业发展为主要理论基础,采用定量研究和定性研究相结合的方法,选取H市某四所初中的109名在职英语教师为研究对象进行问卷调查,并对其中的4名英语教师进行深度访谈。研究问题如下:1.初中英语教师在职培训的现状与需求是什么?2.初中英语教师在职培训目前存在的问题是什么?3.初中英语教师在职培训存在问题产生的原因是什么?研究结果表明:1.H市初中英语教师在职培训取得了一定成效,但是在培训级别、培训时间、培训内容、培训形式、培训师资、培训考核六个维度的现状与需求之间仍存在显著性差异。2.目前初中英语教师在职培训存在的主要问题有:培训机会不均衡、培训形式较单一、培训内容理论化、培训经费投入不足、培训时间较不合理、培训缺乏监督与反馈、培训师资力量薄弱。3.本研究针对以上问题分别从英语学科、初中英语教师、学校、培训单位、教育部门五个角度进行了成因分析。最后,本研究从初中英语教师、学校、培训单位、教育部门四个层面分别提出促进初中英语教师在职培训发展的针对性建议。首先,初中英语教师要提高对教师在职培训重要性的认识。其次,学校要引导教师积极参与培训,并为教师解决工学矛盾。再次,培训单位要在培训前对初中英语教师进行需求调研,按需施培。最后,教育部门要加强统筹规划,制定符合本地区初中英语教学实际和初中英语教师发展规律的规划,进而促进初中英语教师在职培训的可持续性发展。
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