【摘 要】
:
儿童麻醉中氯胺酮与利多卡因联合应用的研究第一部分利多卡因对儿童静脉应用氯胺酮药代动力学的影响背景与目的:氯胺酮为非特异性的NMDA受体阻断剂,具有镇痛效果确切,对呼吸
论文部分内容阅读
儿童麻醉中氯胺酮与利多卡因联合应用的研究第一部分利多卡因对儿童静脉应用氯胺酮药代动力学的影响背景与目的:氯胺酮为非特异性的NMDA受体阻断剂,具有镇痛效果确切,对呼吸系统影响小的特点,可单独用于儿科麻醉,但其副作用使氯胺酮的应用受到限制,静脉应用利多卡因可增强氯胺酮的麻醉作用,减轻氯胺酮的不良反应;临床上氯胺酮与利多卡因静脉复合麻醉己在小儿手术中得到较广泛应用.但利多卡因是否影响氯胺酮在儿童体内的代谢,国内外未见报道.该研究探讨利多卡因对儿童静注氯胺酮的药代动力学的影响,为临床合理用药提供科学依据.资料与方法:ASA Ⅰ级6-14岁行择期中耳手术的儿童16例,随机分成两组,每组8例:A组为氯胺酮组;B组为氯胺酮与利多卡因复合组.诱导过程中,A组静脉推注氯胺酮2mg/kg,B组静脉推注氯胺酮与利多卡因复合剂(氯胺酮2mg/kg,利多卡因2mg/kg).在氯胺酮给药前和至给药后480分钟不同时刻取静脉血2ml,采用高效液相色谱法测定氯胺酮血药浓度,Winnolin软件计算药代动力学参数.数据处理采用t检验,P<0.05认为差异有统计学意义.结论:利多卡因可以延长氯胺酮的消除半衰期,降低其血浆清除率,从而延长氯胺酮在儿童体内的代谢.第二部分氯胺酮联合利多卡因在儿童全静脉麻中的应用目的:儿童全静脉麻醉中,应用氯胺酮与不同目标血药浓度的利多卡因靶控输注的方法,探讨不同目标血药浓度的利多卡因对氯胺酮麻醉的用量、通气情况、血流动力学指标及术后并发症的影响.结论:该研究显示应用靶控血药浓度3ug/ml的利多卡因与氯胺酮靶控输注用于小儿短小手术的全凭静脉麻醉中,可明显降低氯胺酮用量,术中血流动力学稳定,术后苏醒快,是一较理想的麻醉方法.
其他文献
本文针对农村学生在写作上存在的困扰,提出了创设情境,激活课堂:创设情境,激活思维;捕捉情境,激活体验;丰富改评,激活兴趣等策略,让作文教学“活”起来,让学生在写作上掌握一
旧货流通是商贸流通的重要组成部分,是发展循环经济、建设低碳社会的重要环节。发展旧货流通业有助于建立资源节约型社会,且有利于帮助城乡困难家庭提高生活质量,促进城乡统
英语是国际通用语言之一,也是世界上使用最广泛的语言.英语是我们与世界沟通的语言.为了使学生更有效的从课堂中进步,本文将结合教学实践,探索初中英语有效教学的过程.现代教
在以往的英语教学过程中,不少教师习惯于传统的教学方法和教学态度,采用“满堂灌”教学方法,让学生学习兴趣索然,被动接受.这种远离学生的教学态度,对培养学生学习兴趣不利,
新课标要求我们要全面推进素质教育,使每个学生的英语素质水平都能在原有的基础上得到提高,为学生获得终身学习能力、创造能力以及自我发展能力打好基础.实施多元评价,能充分
教学方法是教师在教学活动中非常重要的环节.恰当地借助这种手段,通过这个环节,教师可以引导学生感知知识,掌握知识,发展思维,开发智力,进而形成技能、技巧,并能使学生在道德
当前相当数量的教师片面地认为课文教学的目的就是让学生理解课文内容,记住文中字、词等知识,以至丢失了语文的味道.我们只有走出只注重课文内容分析的误区,摆脱纯知识教学的
高中英语课堂教学要侧重英语阅读能力的培养,这从课堂教学模式上就要转变教学目的、要求和方法,语篇阅读教学的模式体现出以学生为中心,以培养学生的语言运用能力为目的,能够
一篇考场作文,内容是第一位,形式是第二位.以内容为标准,判别作文的层次,确定得分的区域范围.再就作文的形式定位分值.内容与形式的关系可见一斑,内容起定性作用,形式起定位
本文试就新课程初中英语教学优化作探析,旨在阐述运用合理教学策略对提高课程教学质量和学生学科综合素养起到的积极作用.在教学中从文本资源和学生语言学习认知规律出发,优